![](/images/graphics-bg.png)
دور الأنشطة الإثرائية الفيزيائية لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The role of physical enrichment activities based on the twenty-first century skills in developing vocational awareness among high school students In Saudi Arabia
Joint Authors
السلمي، نوال بنت حمد بن غطيش
ابن إبراهيم، منال حسن محمد
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 5, Issue 20 (31 Oct. 2021), pp.239-290, 52 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
52
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية.
و بلغ عدد أفراد العينة (50) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، ثم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية (25) طالبة، و ضابطة (25) طالبة.
و لتحقيق الهدف من البحث: أعدت الباحثة أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين، و تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي.
و تمثلت أداة البحث في مقياس للوعي المهني من إعداد الباحثة.
توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α)، بين متوسط استجابات أفراد المجموعة التجريبية، و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المهني، و كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الأنشطة الإثرائية، كما بينت النتائج وجود أثر دال لتلك الأنشطة في تنمية مهارات الوعي المهني ككل، و لكل محور من محاور الوعي المهني (المهن و استخدام التقنيات التكنولوجية، قيم المهنة و أخلاقياتها، متطلبات المهنة و قوانينها، المهنة و تقدير الذات، المهنة و المهارات الاجتماعية، المهنة و العائد المادي و الاقتصادي).
و بينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى الدلالة (0.05≥α)، بين متوسط استجابات أفراد المجموعة التجريبية لمقياس الوعي المهني، قبل تنفيذ الأنشطة الإثرائية و بعدها، و كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء النتائج تم التوصية بـ: استخدام (أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين) في تدريس مقرر الفيزياء في المرحلة الثانوية؛ لما ثبت من فاعليتها في تنمية مهارات الوعي المهني لديهم، و ضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة لتزويد معلمي الفيزياء بكيفية توظيف أنشطة إثرائية فيزيائية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين في تدريس مقرر الفيزياء، و تزويد معدي مناهج الفيزياء، و المناهج التعليمية الأخرى و مطوريها بنتائج هذه الدراسة، و كذلك الدراسات التي أظهرت فاعلية أو أثر أنشطة إثرائية أخرى في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين في العملية التعليمية، و ضرورة الاهتمام بمهارات القرن الحادي و العشرين بما يسهم في زيادة مستوى وعي الطالبات باحتياجات سوق العمل، و المهارات المطلوبة لذلك.
Abstract EN
The current research aims to measure the effectiveness of Physical Enrichment Activities Based on the Twenty-First Century Skills in Developing Vocational Awareness among High School Students in Saudi Arabia.
The sample included (50) first-secondary grade students selected randomly and divided into experimental and control groups of 25 students each.
To achieve the research goal, the researcher prepared physical enrichment activities based on the twenty-first century skills.
An experimental method with a semi-experimental design was used for this purpose.
The research tool consisted of a vocational awareness scale prepared by the researcher.
The study results indicate statistically significant differences at the level of (α ≥0.05) between the mean scores of the members of the experimental and control groups at the post-application of the vocational awareness scale in favor of the experimental group that learned using enrichment activities.
The results also showed a significant impact of these activities in developing vocational awareness skills as a whole as well as each topic of vocational awareness (professions and use of technological techniques, values and ethics of the profession, requirements and laws of the profession, profession and self-esteem, profession and social skills, profession and material and economic return).
The results also showed statistically significant differences, at the level of (α ≥0.05), between the mean scores of the experimental group members on the vocational awareness scale, before and after the implementation of enrichment activities, and the differences were in favor of the post application.
In light of the results, it was recommended to use (physical enrichment activities based on the twenty-first century skills) in teaching the physics course at the secondary level, due to its proven effectiveness in developing their vocational awareness skills, the need to hold continuous training courses to provide physics teachers with how to employ physical enrichment activities based on the twenty-first century skills in teaching a physics course, provide authors and developers of physics curricula, and other educational curricula with the results of this study, as well as studies that showed the effectiveness or impact of other enrichment activities based on the twenty-first century skills in the educational process, the need to pay attention to the skills of the twenty-first century that contributes to increasing the level of students’ awareness of the needs of the labor market and the skills required thereof.
American Psychological Association (APA)
السلمي، نوال بنت حمد بن غطيش وابن إبراهيم، منال حسن محمد. 2021. دور الأنشطة الإثرائية الفيزيائية لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 5، ع. 20، ص ص. 239-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273732
Modern Language Association (MLA)
السلمي، نوال بنت حمد بن غطيش وابن إبراهيم، منال حسن محمد. دور الأنشطة الإثرائية الفيزيائية لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 5، ع. 20 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 239-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273732
American Medical Association (AMA)
السلمي، نوال بنت حمد بن غطيش وابن إبراهيم، منال حسن محمد. دور الأنشطة الإثرائية الفيزيائية لتنمية الوعي المهني لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للتربية النوعية. 2021. مج. 5، ع. 20، ص ص. 239-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273732
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 286-290
Record ID
BIM-1273732