أثر برنامج تدريبي على معرفة طالب كلية التربية دمج التقنية مع التدريس و المحتوى : إطار تيباك
Other Title(s)
The effect of a training program in the knowledge of integrating technology, pedagogy, and content among pre-service teacher : TPACK framework
Author
Source
مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
Issue
Vol. 31, Issue 2 (31 Dec. 2020), pp.243-278, 36 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي على معرفة طلاب كلية التربية (دمج التقنية مع التدريس و المحتوى) "إطار تيباك".
و طبق فيها المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة على عينة مكونة من (24) طالبا من طلاب كلية التربية في مقرر "الحاسب في التعليم".
فقد أعد الطلاب وفق إطار "تيباك" (TPACK) باستخدام برنامج (هوفر Hofer وجرانجينت Grandgenett) و بعدها أعد الطلاب خطة درس برفقتها شرح يوضح كيفية تطبيق إطار "تيباك" (معرفة دمج التقنية مع التدريس و المحتوى التعليمي) خلال (45) دقيقة، و خلص إلى النتائج بتحليل محتوى خطة الدرس والشرح المرفق معها باستخدام أداة (هاريس و جرانجينت و هوفرHarris, Grandgenett, & Hofer ) لتحليل محتوى خطة الدرس وفق إطار "تيباك" (TPACK).
و قد خلصت الدراسة إلى وجود حجم أثر كبير للعامل التجريبي (برنامج تدريبي لمعرفة دمج التقنية مع التدريس و المحتوى التعليمي) على أفراد الدراسة، فقد بلغت قيمة دال (2.0)، و بلغت قيمة "ت" (7.31) بدلالة إحصائية عند مستوى (0.00).
كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.00) لأثر برنامج الإعداد تعزى للتخصص لصالح طلاب علوم الحاسب مقارنة بطلاب علوم الشريعة.
Abstract EN
The study aimed to identify a training program’s effect in integrating technology, pedagogy, and content among the Pre-Service Teacher "TPACK Framework".
The semi experimental single group design was used on a sample size of (24) students in the computer in the education course.
Students were prepared on (TPACK) by using Hofer and Grandgen's program.
After that, they submitted a lesson plan attached to their explanation of how they will implement (TPACK) framework within 45 minutes of their teaching.
The results were reached by applying (TPACK) framework’s lesson plan content analysis for Harris, Grandgenett, & Hofer.
The study showed that there was a significant effect of the experimental factor with a value of (Cohen’s D= 2.0) and (t=7.31) with a statistical significance at (0.00) level.
Also, significant differences were measured at a level of (0.00) regarding the student’s major, for the benefit of computer science students, compared to Shariah science students.
American Psychological Association (APA)
آل محيا، عبد الله بن يحيى. 2020. أثر برنامج تدريبي على معرفة طالب كلية التربية دمج التقنية مع التدريس و المحتوى : إطار تيباك. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية،مج. 31، ع. 2، ص ص. 243-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280046
Modern Language Association (MLA)
آل محيا، عبد الله بن يحيى. أثر برنامج تدريبي على معرفة طالب كلية التربية دمج التقنية مع التدريس و المحتوى : إطار تيباك. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية مج. 31، ع. 2 (كانون الأول 2020)، ص ص. 243-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280046
American Medical Association (AMA)
آل محيا، عبد الله بن يحيى. أثر برنامج تدريبي على معرفة طالب كلية التربية دمج التقنية مع التدريس و المحتوى : إطار تيباك. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 2020. مج. 31، ع. 2، ص ص. 243-278.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1280046
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 278
Record ID
BIM-1280046
