فاعلية الأنشطة في مادة الأحياء على تحسين فهم طالبات الصف الثاني الثانوي لطبيعة العلم

Abstract AR

يحرص التربويون على تنشئة طلبة متنورين علميا؛ و يعين على ذلك، الفهم الصحيح لطبيعة العلم، لذلك هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية الأنشطة في مادة الأحياء على فهم طالبات الصف الثاني الثانوي لطبيعة العلم و أثر الحوار بعد الأنشطة على درجة فهمهن له.

و تكون المجتمع من طالبات الصف الثاني الثانوي العلمي، وقد طبق المنهج شبه التجريبي؛ بتصميم ثلاث مجموعات تمثل المجموعة الضابطة تدرس فيه الطالبات (أنشطة الكتاب) و تتكون من (17) طالبة و مجموعتين تجريبيتين، إحداهما تدرس الطالبات فيها (أنشطة الكتاب إضافة لأنشطة من تصميم الباحثتين) و عددها (17) طالبة، و الثانية يجرى مع طالباتها (الحوار بعد الأنشطة) و عددها (18) طالبة.

و استخدمت أسئلة مفتوحة الإجابة لطبيعة العلم الأنموذج ج (VNOS-C)، كما أعد أنموذج خماسي لتقييم آراء الطالبات حول طبيعة العلم.

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من المجموعة التجريبية 1 و 2، و المجموعة الضابطة.

و فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية 1 و التجريبية 2 لصالح الثانية.

وفي ضوء النتائج يوصى البحث معلمي و معلمات العلوم، بضرورة تضمين الحوار أثناء التدريس بعد إجراء الأنشطة، و تضمين كتب العلوم أسئلة تثري الحوار بين المعلم و الطلبة، و بين الطلبة مع بعضهم البعض