درجة ممارسة أعضاء هيئات التدريس في جامعة طنطا لمعايير النموذج الاوربي للتميز : دراسة ميدانية

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلي التعرف علي مدي تطبيق أعضاء هيئة التدريس بجامعة طنطا لمعايير النموذج الاوربي لادارة التميز، التعرف علي الاسس النظرية للنموذج الاوربي لادارة التميز.

كما هدفت الدراسة الي معرفة ما اذا كانت هناك فروق بين أداء أفراد عينة الدراسة تعزي الي متغيرات السن و النوع و الاقدمية.

و لتحقيق هذه الاهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي كونه الانسب لتحقيق اهداف وغايات هذه الدراسة، كما اعتمدت الدراسة علي استبانه مكونة من خمسة و خمسون عبارة قام الباحث بتصميمها و عرضها علي مجموعة من خبراء و اساتذة التربية المقارن لبيان مدي ملائمتها للغرض من الدارسة تناولت معايير النموذج الاوربي للتميز و يتفرع الي تسعة معايير و هي: القيادة، السياسة و الاستراتيجية، الموارد البشرية، الشراكات والموارد الجامعية، العمليات الجامعية، نتائج العاملين و الستفيدين منها، نتائج الموارد البشرية و رضا العاملين، خدمة المجتمع، و نتائج الاداء الرئيسية.

ضرور توفير متطلبات و شروط النموذج الاوري للتميز في جامعة طنطا و لسعي للتقدم و الحصول علي جوائز التميز العالمية، ضرورة قيام الجامعة بعمليات قياس و تقييم مرجعي مع الجامعات الاخري، ضرورة اثابة و مكافأة الجامعة للمتميزين فيها.

ضرورة التركيز علي القياس وفق مبدأ أن ما لا يمكن قياسة لا يمكن ادارتة و السيطرة عليه.

وقد اوصت الدراسة بالاتي لتطوير و تعزيز الاداء المؤسسي في الجامعة وفقا للنموذج الاوربي للجودة، ضرورة تدريب كافة العاملين بالجامعة علي مفاهيم و معايير التميز من خلال الندوات وورش العمل، ضرورة تطوير الجامعة علاقات شراكة و تعاون قوي مع كاة العاملين و المتعاملين معها.

العمل علي انشاء جوائز تميز محلية مصرية تشجيعا للتميز بين كافة المؤسسات الوطنية المصرية.

ضرورة الستفادة من اسبانات الرأي و الاراء الواردة من العاملين بالجامعة.

دعم الدور المجتمعي للجامعة كونها احدي اهم المؤسسات التعليمية و البحثية في المجتمع.