تصورات و آراء معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية في مدى إمكانية استخدام المختبرات الافتراضية عبر شبكة الإنترنت في مقابل المختبرات التقليدية في إكساب المتعلمين المهارات المعلمية

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى الوقوف على تصورات و آراء معلمي و معلمات مادة العلوم عن مدى إمكانية استخدام المختبرات الافتراضية عبر شبكة الإنترنت Online Virtual L، وذلك في مقابل المختبرات التقليدية وذلك بهدف اكساب المتعلمين المهارات العلمية.

تتزايد أعداد المعلمين الذين يستخدمون المختبرات الافتراضية عبر الانترنت و التي تتواءم مع أحدث المعايير العالمية لضمان مرور المتعلم بخبرات تعليمية تكافيء ما تقدمه المختبرات التقليدية.

و من ثم تمثل الهدف الرئيس من البحث إلى إجراء دراسة حالة كمية لاستقصاء تصورات المعلمين عن جودة و فعالية المختبرات الافتراضية في المدارس الابتدائية.

و تقوم تجربة استخدام المختبرات الافتراضية عبر الانترنت على أساس من النظرية البنائية constructivism حيث تسهم المختبرات الافتراضية في إكساب المتعلمين العديد من المهارات - التي تتمركز على المتعلم بدلا من المعلم – و التي تتمثل في حل المشكلات، التساؤل، و كذلك اكتشاف الظواهر المختلفة.

و لقد ركز البحث على بيان تصورات معلمي مادة العلوم و آراؤهم في مدى إمكانية استخدام المختبرات الإلكترونية و كذلك جدواها في مقابل المختبرات التقليدية.

و تتكون عينة البحث الحالي من ((148 من معلمي و معلمات مادة العلوم في المرحلة الابتدائية، في مناطق دولة الكويت الستة.

و لتحقيق أهداف البحث تم تصميم استبانة مسحية Survey تمثل أداة الدراسة الرئيسة و التي تقيس تصورات و آراء معلمي مادة العلوم في إمكانية استخدام المختبرات الإلكترونية عبر الانترنت في مقابل المختبرات التقليدية في إكساب المتعلمين المهارات العلمية.

و لقد راعت الاستبانة المسحية معايير الجيل القادم للعلوم.

أضف إلى ذلك تم تصميم نموذج مقابلات شبه موجهة للوقوف على مدى تقبل المعلمين لاستخدام المختبرات الافتراضية.

و لقد أفادت استجابات المعلمين على الأسئلة مفتوحة النهاية تفضيل المختبرات الإلكترونية عبر الانترنت على المختبرات التقليدية.

و لقد أعرب الغالبية العظمى من المعلمين عن أهمية المختبرات الإلكترونية عبر الإنترنت و مع ذلك أفادوا أنها لا يمكن أن تقدم نفس الخبرات التي تقدمها المختبرات التقليدية و من ثم لا يمكن أن تحل محلها.

و تشير البحوث و التي أجريت لبيان فاعلية المختبرات الإلكترونية عبر الإنترنت أن فعالية اهذه المختبرات لازالت قليلة على الرغم من انتشارها.

و لقد كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة وفق متغيرات العمر/ السن، المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخبرة، العبء الدراسي، و كذلك المنطقة التعليمية/ مركز العمل، في حين لم تكن هناك فروق ذات دلالة وفق متغير النوع.

و من هذا المنطلق، يوصى بإجراء دراسات و بحوث شاملة للتحقق من إمكانية ضمان وصول المتعلمين لمختبرات إلكترونية تتسم بالجودة.

و من ثم توصي الدراسة بضرورة تبني هذه المختبرات الإلكترونية عبر الإنترنت و التي تلهم المعلمين و المتعلمين بتغير اجتماعي لمساعدة المتعلمين في تقييم البرامج التعليمية التي يتم تصميمها لتنمية مهارات التفكير عالية الرتبة و كذلك مهارات حل المشكلات.