Using the genre-based approach for developing EFL writing skills among student teachers at faculty of education students
Other Title(s)
استخدام المدخل القائم علي تحليل النص لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
Joint Authors
Abd al-Ghani, Iman Muhammad Abd al-Haqq
Kharbush, Randah M. Safi al-Din
Husayn, Nahhal Majdi Husayn Hasan
Mursi, Fatimah Sadiq Muhammad
Source
Journal of the Education College at Benha University
Issue
Vol. 31, Issue 123، ج. 5 (31 Jul. 2020), pp.22-46, 25 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استخدام المدخل القائم علي تحليل النص لتنمية مهاراتالكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
استهدفت الدراسة الحالية الي توضيح اثر استخدام المدخل القائم علي تحليل النص لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المعلمين بكلية التربية.
و تكونت عينة االدراسة من خمسون طالب من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الأنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، بمحافظة القليوبية.
و أشتملت أدوات الدراسة على قائمة بمهارات الكتابة باللغة الإنجليزية اللازمة للطلاب الفرقة الثالثة، و اختبارا للكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (بتطبيقه قبليا و بعديا).
و لقد تم استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية و الضابطة).
وقد تم اختبار( خضع المشاركون في الدراسة لاختبار تحديد مستوي في مهارات الكتابة باللغة الأنجليزية قبل اجراء المعالجة و بعد تطبيق المدخل القائم علي تحليل النص لتحديد فاعلية في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) عينة الدراسة قبل اجراء المعالجة لتحديد مستوى عينة الدراسة في مهارات الكتاابة باللغة الأنجليزية، ثم اختبار عينة الدراسة بعد تطبيق المدخل القائم علي تحليل النص لتحديد فاعلية في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
و أشارات نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة أحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة و طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدى في مهارات االكتابة ككل لصالح المجموعة التجريبية.
و ترجع هذه النتائج الى فاعلية استخدام المدخل القائم علي تحليل النص.
وتوصى الدراسة الحالية للاستخدامه باستخدامه في المراحل التعليمية المختلفة لتنمية مهارات الكتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
Abstract EN
The aim of the present study was to investigate the effectiveness of using the genre-based approach for developing EFL writing skills among Faculty of Education students.
The participants of the study included (50) students (the experimental and control group) enrolled at the English section at Faculty of Education, Benha University.
The instruments of the study included EFL writing skills checklist required for third year students, an EFL writing skills test, and an analytic rubric for scoring it.
The study followed the two groups (control and experimental) pre-posttest design.
After implementing the genre-based approach, the instrument was re-administered to both groups.
The results were statistically analyzed and revealed that the experimental groups' EFL writing skills were developed as a result of using the genre-based approach.
It is recommended that the genre-based approach can be used in different educational stages for developing EFL writing skills.
American Psychological Association (APA)
Husayn, Nahhal Majdi Husayn Hasan& Mursi, Fatimah Sadiq Muhammad& Abd al-Ghani, Iman Muhammad Abd al-Haqq& Kharbush, Randah M. Safi al-Din. 2020. Using the genre-based approach for developing EFL writing skills among student teachers at faculty of education students. Journal of the Education College at Benha University،Vol. 31, no. 123، ج. 5, pp.22-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283911
Modern Language Association (MLA)
Husayn, Nahhal Majdi Husayn Hasan…[et al.]. Using the genre-based approach for developing EFL writing skills among student teachers at faculty of education students. Journal of the Education College at Benha University Vol. 31, no. 123, p. 5 (Jul. 2020), pp.22-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283911
American Medical Association (AMA)
Husayn, Nahhal Majdi Husayn Hasan& Mursi, Fatimah Sadiq Muhammad& Abd al-Ghani, Iman Muhammad Abd al-Haqq& Kharbush, Randah M. Safi al-Din. Using the genre-based approach for developing EFL writing skills among student teachers at faculty of education students. Journal of the Education College at Benha University. 2020. Vol. 31, no. 123، ج. 5, pp.22-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1283911
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1283911
