التوليف النوعي لدراسات الكفايات المهنية لتدريس اللغة العربية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الكفايات المهنية اللازمة لتدريس اللغة العربية في التعليم العام، و التحقق من مدى مواكبتها للتوجهات العالمية لكفايات معلم اللغة، و لتحقيق هذا الهدف استخدم منهج البحث "التوليف النوعي"، و طبق هذا المنهج في خمسة مراحل: التأطير، البحث، التقييم، التوليف، و كتابة التقرير.

وتم تحليل الدراسات السابقة ذات الصلة بالكفايات المهنية لتدريس اللغة العربية وفقا لمجموعة من المحددات، وقد أسفرت النتائج عن وجود اتفاق بين الدراسات المستهدفة على أهمية كفايات تخطيط تدريس اللغة العربية و تنفيذه و تقويمه، و كذلك الكفايات التخصصية، بينما تباينت النتائج فيما يتصل بالكفايات الشخصية و الإدارية و الإنسانية وكفايات مجال التنمية المهنية، و مجال الإرشاد والتوجيه المهني، و مجال الإبداع و الابتكار و القيادة، و مجال تقنية المعلومات و الاتصالات.

و كذلك دلت النتائج أن الكفايات المهنية اللازمة لمعلم اللغة العربية تواكب التوجهات العالمية في بعض كفايات معلم اللغة.

و على ضوء تلك النتائج، قدمت مجموعة من التوصيات أبرزها: الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في تطوير الأطر المرجعية ووثائق الكفايات المهنية لمعلمي اللغة العربية، و إجراء مراجعة و تطوير لبرامج إعدادهم و التنمية المهنية لهم للتأكد من مراعاتها لتلك الكفايات، و إعداد اختبار الكفايات المهنية لمعلمي اللغة العربية، و بناء نماذج و أدلة تقييمهم في ضوء تلك الكفايات