تعليم العربية للأطفال غير الناطقين بها : تحدياته و صعوباته و سبل معالجتها و التغلب عليها

Abstract AR

ينبغي على الآباء و الأمهات تشجيع الأطفال على الشروع في تعلم العربية منذ عمر مبكر في هذا العالم الذي تسيطر عليه العولمة، فتعلم العربية يفتح لهم آفاقا جديدة بجانب كونها لغة الدين الإسلامي و الثقافة العربية الإسلامية لأربعة عشر قرنا و نيف حيث تعزز أمامهم الفرص، و الفهم الأوسع للعالم و مشكلاته و قضاياه، و إن تعليم العربية للصغار ليس أمرا سهلا، فتعليم الصغار يعد تجربة فريدة من نوعها تجمع ما بين التحديات و المتعة في تحقيق المنجزات التي يمكن أن يراها المعلم كل يوم في هؤلاء الصغار، و تعنى هذه الدراسةبالصعوبات و التحديات التي تواجه تعليم العربية للأطفال غير الناطقين بالعربية، وقد قسمت الصعوبات و التحديات في هذه المقالة إلى نوعين، تحديات خارجية و تحديات داخلية، أما التحديات الخارجية فترتبط بالمجال العام لتعليم العربية للصغار غير الناطقين بالعربية، كغياب التخطيط اللغوي و السياسة اللغوية، و انعدام الرؤية و الفلفسة، ناهيك عن ندرة الاهتمام بهذا المضمار، وقلة المؤسسات و البرامج التي تعنى بتعليم العربية للصغار غير الناطقين بالعربية، و ضعف تأهيل معلمي العربية للأطفال، عدا عن شح المناهج و الكتب التعليمية التي تستهدف الأطفال غير الناطقين بالعربية، وقلة الموارد و الدعم لهذا القطاع الحيوي، و غياب توظيف التكنولوجيا في تعليم العربية للصغار، و مزاحمة اللغات الأجنبية للعربية، و تحدي العاميات و الدوارج، أما التحديات الداخلية التي ترتبط بمنظومة عملية التعلم و التعليم، كالجهل في كيفية اكتساب الأطفال للغات عموما و العربية خصوصا، و تحدي وجود البيئة الطبيعية و الصناعية في عملية تعليمها، و اختلاط الفصول و اكتظاظها، ووجود الصغار من وارثي اللغة مع متعلمها من غير الوارثين، و قصر التركيز لدى الصغار في عملية التعلم، وكيفية الحفاظ على النظام مع الصغار، و إستراتجيات رفع الدافعية وقلة الاهتمام، و فرق المستويات بين الصغار في الكفاءة، و أخيرا و ليس آخرا أساليب التقييم و التقويم.