ضوابط بناء المعجم المدرسي

Abstract AR

ينهض هذا البحث بوجوب الإلفات إلى القيود و الضوابط الجوهرية التي تنبغي مراعاتها من قبل المتصدرين لتأليف المعاجم المدرسية، فليست نية توجيهه إلى المتمدرسين كافية لأن يسمى مدرسيا، كما أن تصغير حجمه بحيث يصير كتاب جيب ليس مؤشرا جادا لسلكه ضمن هذا النوع من المعاجم.

إن الغاية تحدد الوسيلة، والوسيلة تخدم الغاية، فالمراد بلوغه من المتمدرس يحدده المنهاج المدرسي لكل طور من جهة المهارات المرجو تعزيزها و تحقيقها، و بذلك يغدو لزاما أن ترعى و تراعى هذه المطالب لتضطلع هذه المعاجم برفد عملية التدريس و خدمة أنشطة النصوص المبرمجة للانتهاء بمحصلة معجمية ثرية لدى المتعلم تمكنه من المناقشة و التعبير شفاهة و كتابة، و أقدر أن أهم هذه الضوابط إجمالا هي: 1- أن تشتمل على المادة اللغوية المدرسية2- ربط المفردة بالسياق تشجيعا للاستعمال 3- الحرص على تمييز الحقيقة من المجاز(الوضع و الاستعمال)