علاقة المادة المعجمية باحتياجات المتعلمين : دراسة في القاموس المدرسي الوظيفي قبائلي-عربي

Abstract AR

تعد المعاجم المدرسية وسائل تعليمية لا تقل أهمية عن سائر المستندات التربوية، كالكتاب، و المنهاج.

.

.

و بذلك أصبح من الضروري أن يزداد وعي مؤلفي المعاجم بمختلف الأدوار التي أنيطت بالمعجم، و بالتالي الشروط التي ينبغي الالتزام بها عند التأليف، و على رأسها ضرورة انسجامه (أي المعجم) مع مستهلكه، و الانطلاق من نوع المتلقين الذين يستهدفهم و احتياجاتهم اللغوية لتحديد المدونة اللغوية.

سأقف في هذه المداخلة على دراسة مدونة تتمثل في قاموس مدرسي هو نتاج عمل جماعة من باحثين في إطار وحدات بحث تابعة لمخبر الممارسات اللغوية بالجزائر، و أقف على الإشكاليات التالية: - ماهي طبيعة المادة اللغوية في القاموس؟ - هل هي كفيلة بأن تحقق الهدف الذي ألف من أجله القاموس و هو أن: «يستجيب لمختلف الألفاظ التي يصادفها التلميذ في تمدرسه»؟ و هذا يدعونا للبحث في: - ما هي مصادر المادة المعجمية؟ - وكيف تم انتقاؤها؟ - و ما علاقتها بالمتعلم الذي وجه إليه القاموس؟