![](/images/graphics-bg.png)
مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام VACT في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي
Other Title(s)
The contribution of the Orton-Gillingham-Inspired VACT programme to reduce dyslexia in fourth year primary school pupils
Joint Authors
واكلي، بديعة آيت مجبر
ذياب، لبنى
Source
Issue
Vol. 2, Issue 1 (30 Jun. 2018), pp.45-63, 19 p.
Publisher
Publication Date
2018-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يعد موضوع صعوبات التعلم من الموضوعات الجديدة نسبيا في ميدان التربية الخاصة، إذ أصبح محل اهتمام الكثير من الباحثين و المختصين.
و من أكثر أنواع صعوبات التعلم شيوعا نجد عسر القراءة، فأجرينا هذه الدراسة لمعرفة مدى مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي و اعتمدنا على المنهج شبه التجريبي، حيث شملت عينة الدراسة مجموعة من تلاميذ السنة الرابعة (ستة تلاميذ) تم اختيارهم بطريقة قصدية، و استخدمنا مجموعة من الأدوات و هي كالتالي : اختبار الذكاء المصور، اختبارالقراءة نص العطلة، استبيان التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة، قراءة جهرية لنص انتقام النحلة عسولة (من الكتاب المدرسي) و قمنا بمعالجة النتائج بالاعتماد على حزمة التحليل الإحصائي SPSS (حساب قيمة z للتأكد من وجود الفروق).
و بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجات عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة بين القياس القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي و ذلك بعد تطبيق البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهاموهذا ما أكد أن البرنامج المستوحى من طريقة أورتون–جلينجهام يساهم في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي.
Abstract EN
Learning disabilities are relatively new subjects in the field of special education, as many researchers and specialists have become interested.
One of the most common types of learning difficulties is dyslexia, and we conducted this study to find out how the Orton-Gillingham-inspired programme contributes to reducing dyslexia in fourth-year primary school pupils .
We relied on the semi-experimental curriculum, where the study sample included a group of fourth-year students (six pupils) selected in a deliberate way, and used a set of tools as follows : Illustrated Intelligence Test, Holiday Text Reading Test, Diagnostic Assessment Questionnaire for Reading Difficulties, Open Reading of The Sweet Bee Revenge Text (from textbook) and we processed the results based on the SPSS statistical analysis package (calculating z value for differences.) The results of the study showed statistically significant differences in dyslexia scores among fourth-year students between tribal and dimension measurement in favor of dimensional measurement, after the application of the orton-Gillingham-inspired program.
This confirmed that the Orton-Gillingham-inspired programme contributes to reducing dyslexia among fourth-year primary school students.
American Psychological Association (APA)
واكلي، بديعة آيت مجبر وذياب، لبنى. 2018. مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام VACT في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي. الروائز،مج. 2، ع. 1، ص ص. 45-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289704
Modern Language Association (MLA)
واكلي، بديعة آيت مجبر وذياب، لبنى. مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام VACT في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي. الروائز مج. 2، ع. 1 (حزيران 2018)، ص ص. 45-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289704
American Medical Association (AMA)
واكلي، بديعة آيت مجبر وذياب، لبنى. مساهمة البرنامج المستوحى من طريقة أورتون-جلينجهام VACT في التخفيف من عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي. الروائز. 2018. مج. 2، ع. 1، ص ص. 45-63.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1289704
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 62-63
Record ID
BIM-1289704