إشكالية التعريب ورهان جودة التعليم و تقويم اللسان في المنظومة التربوية الجزائرية
Author
Source
Issue
Vol. 2, Issue 7 (30 Sep. 2020), pp.71-79, 9 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Topics
- Labour market
- Sovereignty
- Educational policy
- Educational quality
- Jahiliya period
- Language policy
- Arabic language
- Classical Arabic
Abstract AR
يحكم اللغة العربية الفصحى منذ نشأتها في العصر الجاهلي تقاليد و ضوابط و ثوابت ظلت مصاحبة لها إلى غاية عصرنا، على الرغم مما عرفته من مؤامرات شرسة تعرضت لها في العهد الإستعماري طامسة هوية الفرد العربي و الجزائري، و لنا في هذه الجزئية المعرفية وقفة إستقصائية لراهننا الغوي جراء تعريب التعليم في الجزائر، وفق تمثلات السيادة الوطنية المنادية بضرورة العودة إلى الأصل، الشيء الذي استدعى جملة من السياسات التعليمية اللغوية التي باشرتها الهيآت و السلطات نمذ الاستقلال بعدما اصطدمت بهاجس الإزدواجية اللغوية بين الفصحى و العامية.
وفي ضوء الإعتبارات السالفة لنا أن نتبين أهم السياسات و الضوابط المنتهجة التي تسعى لتغيير التعليم و تجويده وفق متطلبات سوق العمل رافعة شعار التحدي و التعليم المتميز.
الكلمات المفتاحية: التعريب، التخطيط اللغوي، السياسة اللغوية، المعلم، المتعلم، المنظومة التربوية
Abstract EN
Summary: Classical Arabic has been ruled since its inception in the pre-Islamic era.
Traditions, controls and constants remained accompanying it until the end of our time, despite what I knew of fierce conspiracies that were exposed to it in the colonial era, hiding the identity of the Arab and Algerian individual.
In this part of knowledge, we have an investigative pause for our linguist bet due to the Arabization of education in Algeria, according to the representations of national sovereignty calling for the need to return to origin, something that necessitated a number of educational educational policies initiated by the authorities and authorities since independence, after it collided with the obsession of linguistic duplication between classical and colloquial.
American Psychological Association (APA)
مهدان، ليلى. 2020. إشكالية التعريب ورهان جودة التعليم و تقويم اللسان في المنظومة التربوية الجزائرية. الميدان،مج. 2، ع. 7، ص ص. 71-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290335
Modern Language Association (MLA)
مهدان، ليلى. إشكالية التعريب ورهان جودة التعليم و تقويم اللسان في المنظومة التربوية الجزائرية. الميدان مج. 2، ع. 7 (2020)، ص ص. 71-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290335
American Medical Association (AMA)
مهدان، ليلى. إشكالية التعريب ورهان جودة التعليم و تقويم اللسان في المنظومة التربوية الجزائرية. الميدان. 2020. مج. 2، ع. 7، ص ص. 71-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290335
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1290335
