الدواعي الموضوعية لإحداث الإصلاح البيداغوجي : مناهج اللغة العربية للطور المتوسط نموذجا
Other Title(s)
Objective reasons for bringingto bring about pedagogical reform : Arabic language curricula for the intermediate school level as a model
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.309-322, 14 p.
Publisher
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Arabic language and Literature
Topics
- Education
- Scientific development
- Middle school education
- Student activities
- Activities
- Cultural environment
- Arabic language
Abstract AR
أضحى إصلاح النظام التربوي ضرورة ملحة اتكأت على تبريرات بيداغوجية، و مسوغات ديداكتيكية، عكفت على مسايرة التقدم العلمي و الزخم المعرفي الحاصل في عالم اليوم، إصلاح يعتمد التوفيق بين الحفاظ على التراث و القيم المشكلة لعناصر الهوية، و استشراف مستقبل قائم على مستلزمات العلم و التكنولوجيا، إذ لا يمكن وضع حد فاصل بين الإصلاح و تعليمية اللغة العربية، باعتبارها حاملة فكر، وأداة حضارة، يسعى تعلمها في الطور المتوسط إلى إذكاء قدرات ومواهب المتعلم، باعتباره ميالا إلى الخلق و الإبداع، شغوفا بالتفاعل مع محيطه الاجتماعي و الثقافي، و من هنا تجلت ثمرات هذا الإصلاح في إحداثه نقطة تحول في المناهج على مستوى المصطلح و تعليمية الأنشطة، مع إحداث آليات و إجراءات خصت التقويم و تكوين المكونين.
فما هي دواعي إحداث الإصلاح البيداغوجي، و ما هي تجلياته و مقاصده من خلال مناهج اللغة العربية للطور المتوسط؟ .
الكلمات المفتاحية: الإصلاح البيداغوجي، المناهج، التعليم المتوسط، اللغة العربية، التقويم، التكوين
Abstract EN
The reform of the educational system has become an urgent necessity that relies on pedagogical justifications and didactic justifications, which have been working on keeping pace with scientific progress and the cognitive momentum occurring in the world today.
A dividing line between reform and the teaching of the Arabic language, as it is the bearer of thought and a tool of civilization, which seeks to learn in the intermediate stage to stimulate the capabilities and talents of the learner, as he is inclined to creation and creativity, eager to interact with his social and cultural environment, and from here the fruits of this reform were evident in creating a turning point in Curricula at the level of term and educational activities, with the creation of mechanisms and procedures for evaluation and training of components.
Key words: Pedagogical reform, curricula, intermediate education, Arabic language, evaluation, training
American Psychological Association (APA)
حساني، حبيب. 2021. الدواعي الموضوعية لإحداث الإصلاح البيداغوجي : مناهج اللغة العربية للطور المتوسط نموذجا. فصل الخطاب،مج. 10، ع. 3، ص ص. 309-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1291763
Modern Language Association (MLA)
حساني، حبيب. الدواعي الموضوعية لإحداث الإصلاح البيداغوجي : مناهج اللغة العربية للطور المتوسط نموذجا. فصل الخطاب مج. 10، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 309-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1291763
American Medical Association (AMA)
حساني، حبيب. الدواعي الموضوعية لإحداث الإصلاح البيداغوجي : مناهج اللغة العربية للطور المتوسط نموذجا. فصل الخطاب. 2021. مج. 10، ع. 3، ص ص. 309-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1291763
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1291763