نحو استراتيجية بيداغوجية لخفض العبء المعرفي في التعليم المتوسط : قواعد اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط أنموذجا

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بعض استراتيجيات التدريس المستمدة من نظرية العبء المعرفي و بيان أثرها في تنمية التحصيل الدراسي، و خفض العبء المعرفي من الموارد المعرفية التي ترفد المقاطع التعلمية في كتب الجيل الثاني، و انطلقت الدراسة من التعليم المتوسط، و اتخذت الظواهر اللغوية؛ أي قواعد اللغة العربية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط أنموذجا؛ لتصل إلى أن الحديث عن هذه الاستراتيجيات أضحى ضروريا في الظروف الدراسية العادية و الاستثنائية، و إذا كان تخفيف هذه الأعباء المعرفية في الظروف العادية ضرورة ملحة تنشدها نظرية العبء المعرفي أفلا يمكن لنا أن نسارع في هذه الظروف الاستثنائية إلى إعادة النظر في هذه الأعباء المعرفية و تنظيمها وفق استراتيجية بيداغوجية مدروسة تضمن للمتعلمين تعليما ذا نتائج مرضية؟