دور مجتمعات الممارسة المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية في معالجة الفاقد التعليمي

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج علاجي مقترح قائم على مجتمعات الممارسة المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية ودوره في تقليل الفاقد التعليمي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، اتبع الباحث للحصول على نتائج الدراسة التصميم المتوازي و هو أحد تصاميم أدوات جمع البيانات المختلطة (Mixed-method approach) باستخدام الأدوات الكمية و النوعية في وقت واحد بحيث يتم جمع البيانات الكمية و النوعية في وقت و احد.

أدوات الدراسة اشتملت على اختبار تحصيلي، و استبانة لأولياء أمور الطلاب.

وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية في مدرسة ابتدائية واحدة من قبل معلمي لغتي في جميع الصفوف الدراسية الذين لديهم فاقد تعليمي، و بلغ عددهم (46).

وقد تم بناء البرنامج و تطويره من خلال الاجتماعات الأسبوعية لمجتمعات الممارسة المهنية لمدة فصل دراسي كامل، و أظهرت نتائج الاختبار التحصيلي للصف الأول و الثاني أن جميع المهارات حصلت على متوسط و نسبة مئوية في مستوى متقن للمهارة بنسبة عالية، حيث حصل طلاب الصف الأول في الاختبار التحصيلي على نسب في مستوى متحقق بدرجة عالية تراوحت بين (83.33% و 98.21% )، و يتضح تفاوت في نسب اتقان الطلاب للمهارات باختلاف الفصول، و تتراوح نسب اتقان طلاب الصف الثالث و الرابع و الخامس بين متحقق بدرجة ضعيفة و متحقق بدرجة عالية.

أما الصف السادس حقق الطلاب مستوى متحقق بدرجة عالية في جميع المهارات، و يوصي الباحث بتفعيل مجتمعات الممارسة المهنية؛ لدورها في تطوير العمل المهني للمعلم و الاستفادة من خبرات المعلمين في حل المشكلات التعليمية في الميدان.