تطوير مدارس التعليم الفني بمصر في ضوء مدخل الإدارة بالقيم : آليات مقترحة

Abstract AR

هدفت الدراسة رصد واقع تطبيق مدخل الإدارة بالقيم ووضع آليات مقترحة لتطويرها بمدارس التعليم الفني بمصر.

و استخدمت المنهج الوصفي بتطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغت (270) معلما بمدارس التعليم الفني بنظاميها (السنوات الثلاث و السنوات الخمس)، و بفروعها (صناعي ـ تجاري ـ زراعي ـ فندقي)، بمحافظات (البحر الأحمر، قنا، المنوفية).

و أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية للإدارة بالقيم كانت متوسطة، وتوافر أبعاد الإدارة بالقيم جاءت بدرجات ما بين صغيرة و متوسطة، و حصل بعد الأمانة على المرتبة الأولى، تلاه بعد العدل، ثم بعد المشاركة، و من بعده جاء بعد الوضوح، أما بعد الإثابة فقد جاء في المرتبة الأخيرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، و عدد سنوات العمل) لحساب (حملة المؤهلات أقل من بكالوريوس أو ليسانس، ولمن خبرتهم من 25 سنة فأكثر)، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغيرات (نوع المدرسة، و المحافظة، و النوع).