فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية كمنبئان بمستوى الفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد
Other Title(s)
Teacher self-efficacy and academic parental involvement as predictions of reading comprehension among children with autism disorder
Joint Authors
الفقي، آمال إبراهيم
أبو الفتوح، محمد كمال
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 46 (31 Jan. 2021), pp.130-176, 47 p.
Publisher
South Valley University Faculty of Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
47
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التنبؤ بالفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد من فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية، تسعى الدراسة الحالية إلى الإجابة عن التساؤلات التالية: السؤال الأول: ما درجة إسهام أبعاد فاعلية الذات للمعلم (تقييم و تقدير الاحتياجات و القدرات، تكييف المناهج الدراسة، إدارة المشكلات السلوكية، دعم التواصل و السلوك الاجتماعي، العمل مع فريق متعدد التخصصات) في التنبؤ بمستوى الفهم القرائي للتلاميذ ذوي اضطراب التوحد؟ .
السؤال الثاني: ما درجة إسهام أبعاد المشاركة الوالدية الأكاديمية (المعرفة بتعليم الأطفال ذوي اضطراب التوحد، الوعي بنظام الدمج التعليمي، مساعدة الأطفال في الواجبات المدرسية، التعاون و الشراكة مع المدرسة، الاستعانة بالجلسات العلاجية الخاصة) في التنبؤ بمستوى الفهم القرائي للتلاميذ ذوي اضطراب التوحد؟ .
تكونت عينة الدراسة الحالية من (18) طفلا ذوي اضطراب توحد مدمجين بمدارس التعليم العام تتراوح أعمارهم من (9) إلى (11) سنة، بمتوسط عمري (9.8) سنة و انحراف معياري يساوي (0.742)، موزعين على (11) مدرسة حكومية بمحافظة القليوبية بمصر، و اشتملت الدراسة أيضا على (12) معلما بالمرحلة الابتدائية معني بتدريس مقرر اللغة العربية لهؤلاء الأطفال، بالإضافة إلى أولياء أمور هؤلاء الأطفال و بلغ عددهم (18) أسرة، استخدم الباحثان في هذه الدراسة ثلاثة أدوات من إعدادهما هي: مقياس الفهم القرائي للأطفال ذوي اضطراب التوحد، و مقياس فاعلية الذات للمعلم، و مقياس المشاركة الوالدية الأكاديمية، توصلت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالفهم القرائي من فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية، خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
Abstract EN
This Study aimed to Prediction of Reading Comprehension among Children With Autism Disorder from Teacher Self-Efficacy and Academic Parental Involvement, and identifying the nature of the relationship between the variables of the current study, The current study sample consisted of (18) children with autism who were integrated into public education schools, ranging in age from (9) to (11) years, with an average age of (9.8) years and a standard deviation equal to (0.742), distributed on (11) government schools in Qalyubia governorate.
In Egypt, the study also included (12) primary school teachers concerned with teaching the Arabic language course to these children, in addition to the parents of these children.
Their number reached (18) families, The researcher used in this study three tools: the reading comprehension scale for children with autism disorder, the measure of self-efficacy of the teacher, and the academic parental Involvement scale, The study found the possibility of predicting reading comprehension from the teacher's self-efficacy and the academic parental participation, the study came out with a set of recommendation.
American Psychological Association (APA)
الفقي، آمال إبراهيم وأبو الفتوح، محمد كمال. 2021. فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية كمنبئان بمستوى الفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة العلوم التربوية،مج. 2021، ع. 46، ص ص. 130-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296286
Modern Language Association (MLA)
الفقي، آمال إبراهيم وأبو الفتوح، محمد كمال. فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية كمنبئان بمستوى الفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة العلوم التربوية ع. 46 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 130-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296286
American Medical Association (AMA)
الفقي، آمال إبراهيم وأبو الفتوح، محمد كمال. فاعلية الذات للمعلم و المشاركة الوالدية الأكاديمية كمنبئان بمستوى الفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. مجلة العلوم التربوية. 2021. مج. 2021، ع. 46، ص ص. 130-176.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296286
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 168-176
Record ID
BIM-1296286
