تأثير برنامج تعليمى قائم على المدخل المنظومى لتحسين الممارسات التدريسية و اختزال قلق التدريس للطالب المعلم بكلية التربية الرياضية-جامعة أسيوط

Abstract AR

استهدف البحث تصميم برنامج باستخدام المدخل المنظومي و معرفة تأثيره على الممارسات التدريسية و القلق التدريسي للطالب المعلم، كذلك العلاقة بين الممارسات التدريسية و القلق التدريسى للطالب المعلم بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط، استخدم الباحث المنهج التجريبى بإستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة مع استخدام القياسين القبلي و البعدي، على عينة قوامها (30) طالب، مقسمين على (4) مدارس للتدريب ميداني، و تم اختيار مدرستين للعينة التجريبية قوامهم (15) طالب و مدرستين للعينة الاستطلاعية قوامهم (15) طالب، خارج عينة البحث الأساسية لإيجاد المعاملات العلمية.

و من أدوات البحث: استمارات استطلاع رأي الخبراء في أبعاد و عبارات قائمة الممارسات التدريسية– مقياس القلق التدريسي.

و من أهم الأساليب الإحصائية : معامل ارتباط بيرسون (Pearson Correlation Coefficient) لحساب الصدق، التجزئة النصفية لـ"سبيرمان براون" و "جتمان" لحساب الثبات، معامل ثبات "ألفا كرونباخ".

(Cronbach's alpha)، اختبار (ت) لعينتين مرتبطتين من البيانات (Paired Sample t-Test)، معدل التغير/ نسبة التحسن (Change Ratio).

حجم التأثير (Effect Size) و من أهم النتائج : البرنامج باستخدام المدخل المنظومى أثر تأثيرا إيجابيا و حقق فاعلية في مستوى الممارسات التدريسية للطلاب المعلمين.

استخدام البرنامج في ضوء المدخل المنظومي أدى إلى إختزال مستوى القلق التدريسي للطلاب المعلمين في التدريب الميداني.

و من أهم التوصيات : استخدام المدخل المنظومي في تدريس مقررات دراسية أخرى نظرية و تطبيقية بكليات التربية الرياضية.

ضرورة الاهتمام بالمظاهر النفسية المصاحبة لعملية التدريس كالقلق التدريسي و الضغوط التى تواجه الطالب المعلم.