Learning strategies preference of Iraqi EFL learners

Other Title(s)

استراتيجيات التعلم المفضلة للطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية

Author

Ilyas, Umar Yusuf

Source

Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences

Issue

Vol. 60, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.718-735, 18 p.

Publisher

University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd

Publication Date

2021-12-31

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

18

Main Subjects

Educational Sciences
Languages

Topics

Abstract AR

تهدف الدراسة الى تقصي الاستراتيجيات المفضلة للطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية.

تم جمع البيانات عن طريق استبيانين إثنين : الأول، و هو "تقصي الخلفية" و يهدف الى استبيان خلفية الطلبة المشاركين و الثاني، و هو "جرد الستراتيجيات في تعلم اللغات" المعد من قبل Oxford (1990) و الذي يهدف الى تقصي ستراتيجيات التعلم المفضلة لدى الطلبة و مدى معرفتهم بها.

اشتملت العينة على 77 طالبا و طالبة.

أظهرت النتائج أن 80.5% من الطلبة لا يمتلكون أدنى المعلومات عن هذه الستراتيجيات.

بينما كانت إجابات النسبة 19.5% المتبقية متضاربة و غير محددة.

كذلك أظهرت النتائج أن الستراتيجيات ما وراء المعرفية هي الأكثر استخداما عند الطلبة بنسبة 53.1% تليها ستراتيجيات المعرفة و الذاكرة على التوالي بنسب 43.2, 40.2 %.

و على صعيد الستراتيجيات الأكثر تكرارا، احتفظت ستراتيجيات ما وراء المعرفة بالمركز الأول بنسبة كلية 92.6 % تتبعها ستراتيجيات التذكر بنسبة 90 %.

Abstract EN

The current study aims at investigating Iraqi EFL learners' knowledge and preference of language learning strategies.

Data are collected using two self-reported questionnaires; a background questionnaire and the Strategy Inventory for Language Learning (SILL, Oxford, 1990) with some modifications to meet the needs of this study.

The following questions are asked: 1-Are students aware of the concept of LLS? 2- If yes, how much they know about it? 3- What are the kinds of LLS they employed in their learning? 4- What are their preferred strategies? The questionnaires are submitted to a total sample that consists of 77 students.

The results show that 80.5% of the students have no knowledge whatsoever about LLS.

The rest of them (19.5% ) shows confused and mixed information.

Moreover, the metacognitive strategies are the most often used strategies with the highest “often” percentage of 53.1% .

Next is the cognitive and memory strategies of 43.2% & 40.2 percentages respectively.

These highest rates show the most preferred strategies used by the students in our department.

As for the frequency of use, the metacognitive strategies are still the preferred and most frequently used with a total percentage of 92.6% .

Memory strategies hold the second position with a total percentage of 90% .

The rest shows the same range of frequency except the effective strategies that fall behind by approximately 10% to 15% less than the rest.

American Psychological Association (APA)

Ilyas, Umar Yusuf. 2021. Learning strategies preference of Iraqi EFL learners. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 60, no. 4, pp.718-735.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296907

Modern Language Association (MLA)

Ilyas, Umar Yusuf. Learning strategies preference of Iraqi EFL learners. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 60, no. 4 (Dec. 2021), pp.718-735.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296907

American Medical Association (AMA)

Ilyas, Umar Yusuf. Learning strategies preference of Iraqi EFL learners. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2021. Vol. 60, no. 4, pp.718-735.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1296907

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 735

Record ID

BIM-1296907