![](/images/graphics-bg.png)
Process approach to teaching writing : theoretical assumptions versus practical constraints
Other Title(s)
مقاربة العملية الذهنية لتعليم الكتابة : افتراضات نظرية مقابل معيقات تطبيقية
Joint Authors
Bu Mazah, Abd al-Wahhab
Bu Sbai, Abd al-Aziz
Source
Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires
Issue
Vol. 10, Issue 5 (31 Dec. 2021), pp.959-972, 14 p.
Publisher
University Center of Tamanghasset Institute of arts and languages
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الورقة إلى تتبع النقاش حول المقاربة المعتمدة على النص المنتج، والمقاربة المعتمدة على العملية الذهنية، لتدريس الكتابة في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
يحاول البحث إبراز الجوانب النظرية التي طورها مؤيدو مقاربة العملية الذهنية بغرض تقديمها كبديل لمقاربة النص التقليدية، إذ يبدأ بنظرة عامة على الخلفية التاريخية، ثم يبحث في وعي الأساتذة بهذا النقاش في ممارستهم اليومية لإلقاء الضوء على القيود الحائلة دون تنفيذ نهج العملية في الفصل.
ولأجل ذلك تم تقديم استبيان لأساتذة السنة الأولى بقسم الإنجليزية جامعة ورقلة ليتم تحليل البيانات عن طريق الإحصاء الوصفي.
و قد كشفت الدراسة عن بعض العقبات التي تحول دون تبني مقاربة العملية الذهنية في تدريس مهارة الكتابة في سياق اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، لذلك تم تقديم بعض التوصيات لمساعدة الأساتذة على الاستفادة من مزايا هاته المقاربة
Abstract EN
This paper aims to trace the debate around product and process approaches to teaching writing in English as foreign language context.
It attempts to highlight the theoretical facets developed by proponents of the process approach in order to advance it as an alternative to the traditional approach.
The paper overviews the historical background then investigates the teachers' awareness of this debate as it sheds light on the constraints to the implementation of the process approach in the classroom.
Thus, a questionnaire was administered to the teachers of first year at the English department of Ouargla University.
The data was analyzed using descriptive statistics.
The study revealed some obstacles hindering the adoption of the process approach to teaching writing in foreign language contexts.
Some recommendations, therefore, have been put forward to help teachers benefit from the advantages of this process.
American Psychological Association (APA)
Bu Mazah, Abd al-Wahhab& Bu Sbai, Abd al-Aziz. 2021. Process approach to teaching writing : theoretical assumptions versus practical constraints. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires،Vol. 10, no. 5, pp.959-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297281
Modern Language Association (MLA)
Bu Mazah, Abd al-Wahhab& Bu Sbai, Abd al-Aziz. Process approach to teaching writing : theoretical assumptions versus practical constraints. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires Vol. 10, no. 5 (2021), pp.959-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297281
American Medical Association (AMA)
Bu Mazah, Abd al-Wahhab& Bu Sbai, Abd al-Aziz. Process approach to teaching writing : theoretical assumptions versus practical constraints. Ichkalat in Language and Literature Review Ishkelet : Revue des Études Linguistiques et Litéraires. 2021. Vol. 10, no. 5, pp.959-972.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1297281
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 971-972
Record ID
BIM-1297281