Investigating EFL teachers' perspective of the effectiveness of the mind-mapping technique in reading comprehension
Other Title(s)
استطلاع وجهة نظر أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في فعالية تقنية رسم الخرائط الذهنية في فهم القراءة
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 8, Issue 1 (31 Dec. 2021), pp.366-379, 14 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
إن الهدف من هذه المقالة هو استكشاف وجهة نظر أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدى فاعلية تقنية رسم الخرائط الذهنية كآلية لفهم القراءة.
كما تسعى هذه الدراسة لفحص الوضع الراهن لتدريس الفهم القرائي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة باجي مختار عنابة و تتساءل عن مدي إدراك أساتذة هذه اللغة كلغة أجنبية في الجامعة لنجاعة استخدام تقنية رسم الخرائط الذهنية في تنمية قدرة طلابهم في فهم القراءة.
وقد تم إنجاز استبيان بمشاركة 43 أستاذا من قسم اللغة الإنجليزية بجامعة باجي مختار عنابة الجزائر.
تظهر نتائج الدراسة الحالية أنه برغم كون – أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على دراية بأهمية فهم القراءة في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، إلا أنهم نادرا ما يشركون طلابهم في مهام فهم القراءة.
و برغم معرفتهم بالمواقف الإيجابية لطلابهم تجاه رسم الخرائط الذهنية، فإنّ هذه الدراسة تظهر أنّ أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يميلون إلى الامتناع عن تطبيق هذه التقنية مع طلابهم
Abstract EN
This paper aims to examine English as a foreign language (EFL) teachers' perspective on the efficacy of the mind-mapping technique as a reading comprehension mechanism.
The present study investigates status-quo of teaching reading comprehension to EFL students at the English department of Badji Mokhtar University – Annaba and questions EFL university teachers' awareness of the efficacy of using the mind-mapping technique as a tool to enhance their students' reading comprehension ability.
A questionnaire was conducted with 34 teachers from the department of the English language at the University of Badji Mokhtar – Annaba, Algeria.
Findings of the present study show that although EFL teachers are aware of the importance of reading comprehension in learning EFL, they rarely involve their students in reading comprehension tasks.
Moreover, despite their awareness of their students' positive attitudes towards mind-mapping, the study shows that EFL teachers tend to refrain from implementing this technique with their students.
American Psychological Association (APA)
Sillam, Uwayyid& Ghawar, Nisrin. 2021. Investigating EFL teachers' perspective of the effectiveness of the mind-mapping technique in reading comprehension. In Translation،Vol. 8, no. 1, pp.366-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298462
Modern Language Association (MLA)
Sillam, Uwayyid& Ghawar, Nisrin. Investigating EFL teachers' perspective of the effectiveness of the mind-mapping technique in reading comprehension. In Translation Vol. 8, no. 1 (2021), pp.366-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298462
American Medical Association (AMA)
Sillam, Uwayyid& Ghawar, Nisrin. Investigating EFL teachers' perspective of the effectiveness of the mind-mapping technique in reading comprehension. In Translation. 2021. Vol. 8, no. 1, pp.366-379.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1298462
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 379-
Record ID
BIM-1298462