التعلم الإجرائي و دوره في معالجة السلوكيات المخلة بالعملية التربوية و التعليمية

Abstract AR

من البديهي أن السلوك البشري أكثر تعقيدا بكثير من سلوك الكائنات الأخرى.

ينعكس هذا في حقيقة أن المفاهيم الأساسية مثل التحكم و التعزيز و التغذية الراجعة و الهدف و القيود و القرار و الاستراتيجية و التكيف و البيئة، و التي تعتبر أساسية في مناقشة السلوك البشري.

إن فهم ما يحفز تغيير السلوك هو المفتاح لمعالجة العديد من التحديات التي تواجه الفرد في مجتمعه و بيئته و محيطه.

و من هذا المنطلق وجدت عدة نظريات تهتم بمعالجة السلوك البشري.

تحتل نظريات التعلم مكان الصدارة بين النظريات السيكولوجية، لأنها الأساس في فهم سلوك الكائنات الحية، و أنماط السلوك الإنساني تخضع للتفسيرات التي تذهب إليها نظريات التعلم، و من بين تلك النظريات و التي كان لها تأثير مباشر على العملية التعلمية "نظرية التعلم الإجرائي" للعالم الأمريكي "سكينر ) Skinner) "وفي هذا البحث تطرقت إلى المفاهيم الأساسية التي بنيت عليها هذه النظرية، و أشرت إلى مدى فاعليتها في تغيير سلوكيات الأطفال، كما تطرقت إلى مدى الأثر الإيجابي لهذه الأبحاث في الحقل التعليمي، و إلى مدى استفادة المعلم و المتعلم من النتائج المتوصل إليها، و قد ختمت بحثي هذا بالتطرق إلى أهم الإسهامات التي أضافتها هذه النظرية للعملية التعليمية، و خلصت إلى أن مفهوم مبدأ التعزيز الذي جاء به "سكنر " يعد عامل أساسي في عملية التعلم الذي يهدف إلى حل مشكلات التربية.