![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية برنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية
Author
Source
Issue
Vol. 32, Issue 3، ج. 2 (30 Sep. 2021), pp.901-970, 70 p.
Publisher
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
70
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي : (أثر برنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية).
و للتحقق من ذلك وضعت الأهداف الآتية : 1-التعرف على مستوى دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية.2 2-أثر البرنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى عينة من طلبة المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية : 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في مقياس دافعية التعلم قبل تطبيق البرنامج و بعده.
2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة على مقياس دافعية التعلم في الاختبارين القبلي و البعدي.
3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس دافعية التعلم في الاختبار و البعدي.
و تحقيقا لأهداف هذا البحث قام الباحث ببناء مقياس الذي تالف من ستة مجالات و تكون المقياس بصفته النهائية من (54) فقرة و كانت البدائل (3) بدائل وتم استخراج الصدق الظاهري و صدق البناء و الثبات للمقياس بطريقة إعادة الاختبار فبلغت المقياس (0.89)، و بطريقة الفا كرونباخ و بلغ ثبات المقياس (90، 0).
و بناء برنامج بناء برنامج تعليمي و المتكون من (12) جلسة و تم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرضه على مجموعة على عدد من الخبراء و المتخصصين في العلوم التربوية و النفسية.
ثم تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (80) طالبا للصف الرابع الأدبي تم تقسيمهم إلى ثمان مجاميع اربع منها تجريبية و تكونت كل مجموعة من (10) طلاب و اربع ضابطة تكونت كل مجموعة من (10) طلاب، من طلبة المرحلة الإعدادية وتم اختيارهم بطريقة قصدية.
و بعد جمع المعلومات و معالجتها إحصائيا من خلال استخدام الوسائل الإحصائية التالية :-مربع كأي لعينة واحدة معادلة تمييز الفقرات معامل ارتباط بيرسون معادلة الفا كرونباخ الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و توصل البحث إلى النتائج الآتية : 1.توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس دافعية التعلم للمجموعة التجريبية قبل البرنامج و بعده و لصالح الاختبار ألبعدي.
2.توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس دافعية التعلم بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار ألبعدي و لصالح المجموعة التجريبية.
هذا و قد توصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات
Abstract EN
The current research aims at studying: The impact of an educational programme on middle school students’ enthusiasm to learn.
The following goals have been established to accomplish this: 1.
Determining the level of learning motivation among middle school students.
2.
The impact of an educational programme on a sample of middle school students' learning motivation by confirming the following assumptions: a.
There are no statistical differences in the scores average of the experimented group on the level of learning motivation before and after the application of the programme.
b.
There are no statistical differences in the scores average of the control group members on the level of learning motivation in the pre-test and post-test.
c.
There are no statistical differences in the scores average of the experimental and control groups on the level of learning motivation in the pre-test and the post-test.
to accomplish the goals of the research, the researcher created a scale with six domains, with a total of 54 items in the final version, and the The alternatives were (3).
Re-testing was used to extract the scale's apparent validity, construct validity, and stability, resulting in the scale reaching (0,89).
And by utilizing the method of Alpha Cronbach , the stability of the scale reach (90.0).
Thus face validity was obtained by presenting it to a panel of specialists in educational and psychological sciences after creating an educational programme consisting of (12) sessions.
The scale was then tested on a group of 80 fourth-grade literary students, they were placed into eight groups, four of which were experimental, with ten students in each group, and four control groups, each group consisted of (10) students of middle school, and they were all chosen intentionally.
And after gathering the data and statistically analyzing it using the following methods: Chi-square for one sample, recognition equation, Pearson Correlation Coefficient, Cronbach's Alpha equation and T-test for two independent samples, the research reached the following results: 1.
There are statistical differences for the experimented group on the level of learning motivation before and after the programme in favor of the post-test.
2.
There are statistical differences between the experimented and control groups on the level of learning motivation in the post-test, in favor of the experimented group.
Hence, depending on these results, the researcher has framed number of recommendations and suggestions
American Psychological Association (APA)
حامد، قصي حميد. 2021. فاعلية برنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية،مج. 32، ع. 3، ج. 2، ص ص. 901-970.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300700
Modern Language Association (MLA)
حامد، قصي حميد. فاعلية برنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية مج. 32، ع. 3، ج. 2 (أيلول 2021)، ص ص. 901-970.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300700
American Medical Association (AMA)
حامد، قصي حميد. فاعلية برنامج تعليمي في رفع دافعية التعلم لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة العلوم النفسية. 2021. مج. 32، ع. 3، ج. 2، ص ص. 901-970.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300700
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 966-970
Record ID
BIM-1300700