Utilisation des images sequentielles pour développer l'interprétation et la cohérence textuelle des futurs enseignants de la Faculté de Pédagogie à l’Université de Minia et son effet sur la production écrite

Abstract FRE

La pratique des images séquentielles contribue automatiquement à la réalisation de l’enseignement / apprentissage de la langue, les apprenants sont amenés à ordonner les images d'un récit ou à inventer une histoire à travers des images séquentielles.

Inventer une histoire à travers les images n'est pas un exercice facile, d'abord la lecture (l'interprétation) des images, ensuite trouver une relation logique entre ces images.

Choisir les images doit être judicieux, et la présence de ce lui qui enseigne est nécessaire afin de guider les apprenants, la temporalité se passe avec et par le langage et chaque étudiant raconte son histoire.

Pour bien interpréter une histoire à travers les images séquentielles, on met l'accent sur de sens dénoté (ce que l’on perçoit, reconnait et nomme), et de sens connoté (ce que l’on comprend, ce que l’on imagine).

La cohérence textuelle est une relation harmonieuse et une suite logique existantes entre les phrases et les différentes parties d’un texte, faisant de lui un tout.

Cette recherche s'est interessé au développement de quelques habiletés de l'interprétation et la cohérence textuelle a partir des images sequentielles, le programme élabore a été appliqué pendant le 1er semestre 2020 / 2021 aux futurs enseignants de la faculté de pédagogie à l’université de Minia.

(20 étudiants), Cet échantillon se compose d’un seul groupe qui va étudier les modules proposés, Le chercheur a utilisé la lecture des images séquentielles comme outil pour developper aux futurs enseignants quelques habiletés de la cohérence textuelle.

Les résultats de la recherche ont confirmé que le programme proposé a un effet positif sur la production écrite