بناء نموذج للعلاقات السببية بين المعتقدات المعرفية و التفكير البنائي و الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Building a model of causal relationships between cognitive beliefs, constructive thinking, and academic integration among university students
Joint Authors
مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان
صابر، سارة عاصم رياض
Source
Issue
Vol. 22, Issue 8 (31 Aug. 2021), pp.264-329, 66 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
66
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى بناء نموذج للعلاقات السببية بين كل من المعتقدات المعرفية و التفكير البنائي و الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، و التحقق من ملائمة هذا النموذج لبيانات عينة البحث، و ذلك على عينة من طلبة جامعة حلوان بلغت (224) من التخصصات العلمية و الأدبية بالفرقتين الثالثة و الرابعة، بمتوسط عمري بلغ (21.22) و انحراف معياري قدرة (1.02)، و قد تم تطبيق الأدوات التالية : مقياس المعتقدات المعرفية من إعداد الباحثان، مقياس التفكير البنائي من إعداد الباحثان، مقياس الاندماج الأكاديمي من إعداد الباحثان، كما تم استخدام تحليل المسار Path analysis ؛ و ذلك للتحقق من صحة الفروض، و قد أسفرت نتائج البحث الحالي عن ملائمة النموذج المقترح لطبيعة بيانات عينة البحث، كما أسفرت أيضا عن عدم وجود تأثير مباشر دال إحصائيا للمعتقدات المعرفية في الاندماج الأكاديمي، بينما كان هناك تأثير مباشر دال إحصائيا للمعتقدات المعرفية في التفكير البنائي، و كذلك وجود تأثير مباشر دال إحصائيا للتفكير البنائي في الاندماج الأكاديمي، أيضا وجود تأثير غير مباشر دال إحصائيا للمعتقدات المعرفية في الاندماج الأكاديمي عبر التفكير البنائي.
Abstract EN
The current research aimed to build a model of causal relationships between cognitive beliefs, constructive thinking and academic integration among university students, and to verify the suitability of this model to the data of the research sample, on a sample of Helwan University students that amounted to (224) from the scientific and literary disciplines of the third and fourth grades, with an average age (21.22) and a standard deviation of (1.02), and the following tools were applied : Cognitive Beliefs Scale prepared by the researchers, The constructive thinking scale prepared by the two researchers, the academic integration scale prepared by the two researchers, and path analysis was used ; To verify the validity of the hypotheses, the results of the current research resulted in the suitability of the proposed model to the nature of the data of the research sample, as well as the absence of a direct, statistically significant effect of cognitive beliefs on academic integration, while there was a direct, statistically significant effect of cognitive beliefs on constructive thinking, as well as a direct and statistically significant effect of constructive thinking on academic engagement, as well as a statistically significant indirect effect of cognitive beliefs on academic engagement through constructive thinking.
American Psychological Association (APA)
مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان وصابر، سارة عاصم رياض. 2021. بناء نموذج للعلاقات السببية بين المعتقدات المعرفية و التفكير البنائي و الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 8، ص ص. 264-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300803
Modern Language Association (MLA)
مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان وصابر، سارة عاصم رياض. بناء نموذج للعلاقات السببية بين المعتقدات المعرفية و التفكير البنائي و الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 8 (2021)، ص ص. 264-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300803
American Medical Association (AMA)
مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان وصابر، سارة عاصم رياض. بناء نموذج للعلاقات السببية بين المعتقدات المعرفية و التفكير البنائي و الاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 8، ص ص. 264-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300803
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 316-328
Record ID
BIM-1300803