قراءة في الآراء التربوية لابن خلدون من منظور سوسيولوجيا التربية
Other Title(s)
A reading in the educational opinions of Ibn Khaldun from sociology of education' perspective
Joint Authors
ابن ميسي، زبيدة مونية
خزار، وسيلة يعيش حرم
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 139 (31 Dec. 2021), pp.465-504, 40 p.
Publisher
University of Baghdad College of Arts
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
40
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
تسعى هذه الورقة البحثية الى عرض آراء "ابن خلدون" الرائدة في مجال التربية و التعليم، و اسهاماته البيداغوجية و الديداكتيكية التي تخطت عصره، لتلتقي مع كثير مما تدعو إليه سوسيولوجيا التربية المعاصرة، و قد وردت هذه الآراء المشبعة بالروح الإسلامية مفصلة في مقدمته الشهيرة.
ناقش المؤرخ و عالم الاجتماع "ابن خلدون" أهمية التربية و التعليم في بناء الإنسان الفاضل و تكوينه، و ذلك بتحليل ماهية التعليم و عوامل استحكامه و ازدهاره، و أصناف العلوم و طرائق تحصيلها، و لم يكتف بذكر جملة العلوم المتداولة في عصره تحصيلا و تعليما، بل فصل القول فيها تفصيلا، ذاكرا موضوعاتها، و مناهجها، و طرائق استعمالها و الانتفاع بها.
كما أشار إلى العلوم التي قضى ببطلانها لما لها من القدرة على نشر الفساد، و إلحاق الضرر بالعقول، و إضعاف العقائد الإيمانية.
كما تطرقت الورقة البحثية إلى شروط و آداب المعلم، الذي يعد الركن الأساسي في العملية التعليمية- التعلمية، ففي النهاية هو المحدد لنوعية نواتج التعلم، ثم إلى جملة من الآداب التي لا بد أن يتزود بها المتعلم في مسيرته العلمية ليحقق الأهداف المسطرة و الغايات المرجوة، لتعرج على استراتيجيات التدريس التي تناولها بالنقد و التقييم ثم عرض البديل.
Abstract EN
This paper aims to highlight Ibn Khaldun's leading opinions in the field of education and his didactic and pedagogical contributions that have gone beyond his era to meet the demands of contemporary sociology of education.
These views full of Islamic spirit were expressed in his famous Muqaddima The historian and sociologist Ibn Khaldun discussed the importance of education in forming a good human being through analyzing the essence of education, the factors of its prosperity, the types of sciences and the ways to achieve them.
Ibn Khaldun mentioned the different sciences in his time, along with details about their topics, methods, how to use them and take benefit from them.
And he also rejected some sciences because of their ability to spread corruption, harm people and weaken their beliefs.
Moreover, this article presents the qualifications and ethics of the teacher, who is the pillar of the educational process and the main determinant of its outcomes, it also highlights a set of qualities that the learner should be equipped with in his scientific career to achieve his goals and objectives; as well as discussing the teaching strategies that Ibn Khaldun criticized, assessed, then suggested a new one.
American Psychological Association (APA)
خزار، وسيلة يعيش حرم وابن ميسي، زبيدة مونية. 2021. قراءة في الآراء التربوية لابن خلدون من منظور سوسيولوجيا التربية. مجلة الآداب،مج. 2021، ع. 139، ص ص. 465-504.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1301716
Modern Language Association (MLA)
خزار، وسيلة يعيش حرم وابن ميسي، زبيدة مونية. قراءة في الآراء التربوية لابن خلدون من منظور سوسيولوجيا التربية. مجلة الآداب ع. 139 (كانون الأول 2021)، ص ص. 465-504.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1301716
American Medical Association (AMA)
خزار، وسيلة يعيش حرم وابن ميسي، زبيدة مونية. قراءة في الآراء التربوية لابن خلدون من منظور سوسيولوجيا التربية. مجلة الآداب. 2021. مج. 2021، ع. 139، ص ص. 465-504.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1301716
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 499-504
Record ID
BIM-1301716