آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي
Other Title(s)
Mechanism for adapting mentally handicapped children to allow them to integrate School
mécanisme d'adaptation des enfants handicapés mentaux pour leur permettre d'intégrer l'école
Mechanism for adapting mentally handicapped children to allow them to integrate school
Joint Authors
Source
مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 7, Issue 3 (31 Dec. 2021), pp.213-226, 14 p.
Publisher
University of Constantine 2 Abdel Hamid Mehri
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
- Education
- Public schools
- Schools
- Children
- Disabled children
- Disabled persons
- Mentally disabled
- Private education
- School environment
- Persons
- Intellectual disability
- Integration
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي، إذ تعتبر قضية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع العاديين في المدارس العامة من الموضوعات التي تستحوذ على اهتمام التربويين في معظم دول العالم، مما دعت الضرورة لإجراء الدمج من أجل تحقيق النمو المتكامل للأشخاص المعاقين والواقع أن مفهوم الدمج تعرض لسوء فهم كبير لأن البعض رأى فيه دعوة لإغلاق مدارس التربية الخاصة و تعليم جميع المعوقين في المدارس العادية و لكنه يعني توفير فرص التعلم القائمة على المساواة للأطفال ذوي الإعاقات العقلية البسيطة من خلال إلحاقهم في البيئة التربوية الأكثر ملائمة و القدرة على تلبية حاجاتهم
Abstract EN
The current study aimed to identify the mechanism of adapting mentally handicapped children to allow them to integrate into the school, the issue of inclusion orbed the interest of educators, and the concept of inclusion was exposed to a great misunderstanding because some saw it as a call to close special education schools and educate all persons with disabilities in regular schools, but it meant providing opportunities Equal learning for children with simple mental disabilities by enrolling them in the most appropriate educational environment and being able to meet their needs.
Abstract FRE
La présente étude visait à identifier le mécanisme d'adaptation des enfants handicapés mentaux pour leur permettre de s'intégrer à l'école, la question de l'inclusion a absorbé l'intérêt des éducateurs, et le concept d'inclusion a été exposé à un grand malentendu car certains l'ont vu comme un appel fermer les écoles d'éducation spéciale et éduquer toutes les personnes handicapées dans les écoles ordinaires, mais cela signifiait offrir des possibilités Égalité d'apprentissage pour les enfants souffrant de handicaps mentaux simples en les inscrivant dans l'environnement éducatif le plus approprié et en étant en mesure de répondre à leurs besoins
American Psychological Association (APA)
خاضر، عبد القادر وقهار، صبرينة. 2021. آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 7، ع. 3، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302941
Modern Language Association (MLA)
خاضر، عبد القادر وقهار، صبرينة. آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 7، ع. 3 (2021)، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302941
American Medical Association (AMA)
خاضر، عبد القادر وقهار، صبرينة. آلية تكييف الأطفال المعاقين عقليا بما يسمح لهم بالدمج المدرسي. مجلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 7، ع. 3، ص ص. 213-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1302941
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1302941
