![](/images/graphics-bg.png)
أثر التفاعل بين أنماط التقويم البديل و أسلوب التعلم (نشط تأملي) ببيئات التعلم الشخصية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب كلية التربية و انخراطهم في بيئة التعلم
Other Title(s)
The effect of the interaction between alternative assessment styles (self, peer, communication assessment), and learning style (active reflective) in personal learning environments
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 91 (30 Nov. 2021), pp.2593-2716, 124 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
124
Main Subjects
Topics
- Educational technology
- Electronic learning
- Activity learning
- Individualized instruction
- Personality
- Critical thinking
- Skills
- Persons
Abstract AR
يهدف البحث الحالي لقياس أثر التفاعل بين أنماط التقويم البديل (ذاتي، أقران، التقويم بالتواصل)، و أسلوب التعلم (نشط/ تأملي) ببيئات التعلم الشخصية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب كلية التربية- جامعة حلوان و انخراطهم في بيئة التعلم، وقد تم تطبيق البحث على طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم في مقرر " التعليم الإلكتروني "، وتم استخدام منصة Netvibes لاستخدامها كبيئة تعلم شخصية، وقد تم تقسيم عينة البحث إلى ستة مجموعات تجريبية وفقا لمتغيرات البحث الحالي، وقد توصلت نتائج البحث لتفوق نمط التقويم الذاتي في تنمية مهارات التفكير الناقد، كما توصل البحث لوجود فروق دالة احصائيا لتفاعل نمط التقويم البديل مع أسلوب التعلم لصالح مجموعة التقويم الذاتي ذوي أسلوب التعلم النشط، كما توصل البحث لعدم وجود فروق دالة احصائيا ترجع لاختلاف أسلوب التعلم (نشط مقابل تأملي) على كلا من التفكير الناقد و الانخراط ببيئة التعلم، كما توصلت نتائج البحث لتفوق نمط تقويم الأقران للطلاب ذوي التعلم النشط في تنمية الانخراط ببيئة التعلم الشخصية.
Abstract EN
The current research aims to measure the effect of the interaction between alternative assessment styles (self, peer, communication assessment), and learning style (active / reflective) in personal learning environments on developing critical thinking skills among students of the College of Education and their involvement in the learning environment.
The second is the Education Technology Division in the course “Designing electronic courses”, and the Netvibes platform was used to be used as a personal learning environment, and the research sample was divided into six experimental groups according to the variables of the current research, and the results of the research reached the superiority of the self-evaluation style in developing critical thinking skills, as The research found that there were statistically significant differences in the interaction of the alternative assessment style with the learning style in favor of the self-assessment group with active learning style.
The research also found that there were no statistically significant differences due to the difference in the learning style (active versus reflective) on both critical thinking and engaging in the learning environment.
The results of the research for the superiority of peer assessment style for students with active learning in developing involvement in the personal learning environment.
American Psychological Association (APA)
حسين، مي حسين أحمد. 2021. أثر التفاعل بين أنماط التقويم البديل و أسلوب التعلم (نشط تأملي) ببيئات التعلم الشخصية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب كلية التربية و انخراطهم في بيئة التعلم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 91، ص ص. 2593-2716.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303031
Modern Language Association (MLA)
حسين، مي حسين أحمد. أثر التفاعل بين أنماط التقويم البديل و أسلوب التعلم (نشط تأملي) ببيئات التعلم الشخصية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب كلية التربية و انخراطهم في بيئة التعلم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 91 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 2593-2716.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303031
American Medical Association (AMA)
حسين، مي حسين أحمد. أثر التفاعل بين أنماط التقويم البديل و أسلوب التعلم (نشط تأملي) ببيئات التعلم الشخصية علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب كلية التربية و انخراطهم في بيئة التعلم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 91، ص ص. 2593-2716.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303031
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303031