المركبات التكافؤية من نموذج لويس إلى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر
Other Title(s)
Covalent bond from Lewis model to quantum model: an evaluation study of the difficulties of conceptual integration among students of the higher school of teachers in Kouba, Algeria
Joint Authors
Source
مجلة البحوث التربوية و التعليمية
Issue
Vol. 10, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.213-232, 20 p.
Publisher
Ecole Normale Supérieure de Bouzaréah Laboratoire Formation-Enseignement-Didactique
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
يهدف هذا العمل إلى تقويم صعوبات الطلبة في تحصيل المعارف المتعلقة بنماذج لويس والكوانتي المستعملة في وصف بنية المركبات العضوية.
قمنا من خلال هذا البحث بتحليل مدى قدرة الطلبة-الأساتذة للعلوم الفيزيائية على وضع علاقة تربط بين المفاهيم المختلقة ذات الصلة بكل من النموذجين من خلال وصف الروابط البسيطة، المزدوجة والثلاثية في الجمل المثبتة.
إن عدم التحكم في هذه المعارف قد يشكل عائقا في شرح فاعلية المركبات العضوية.
بين تحليل أجوبة الطلبة على استبيان مكتوب أن المعرفة المحصلة من طرف غالبية الطلبة تبقى ناقصة ولا يمكن وصفها بمعرفة تفسيرية ذات دراية نظرية.
لقد تحصلوا فقط على بعض المعارف التي يمكن أن توصف بأنها "إجرائية" بالنسبة لمختلف نماذج الرابطة التكافؤية.
هذا وقد تم الكشف، استنادا للمنطق التفكيري المستخدم من طرف الطلبة، عن عدد من التصورات البديلة.
Abstract EN
This work aims to evaluate students' difficulties in acquiring knowledge related to Lewis and quantum models used to describe the structure of organic compounds.
we analyzed the extent to which students-professors of physical sciences could establish relationship between concepts related to each model by describing simple, double and triple bonds in proven sentences.
the lack of control over this knowledge may constitute an obstacle to explain the effectiveness of organic compounds.
based on a questionnaire, we found that the knowledge gained by the majority of students remains incomplete and cannot be described as expository knowledge with theoretical knowledge.
they only got a “procedural” knowledge for the various models of equivalence bonding.
based on thinking logic used by students, we revealed a number of alternative conceptions.
American Psychological Association (APA)
حزي، صالح وغميد، عبد العزيز. 2021. المركبات التكافؤية من نموذج لويس إلى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر. مجلة البحوث التربوية و التعليمية،مج. 10، ع. 2، ص ص. 213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303098
Modern Language Association (MLA)
حزي، صالح وغميد، عبد العزيز. المركبات التكافؤية من نموذج لويس إلى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر. مجلة البحوث التربوية و التعليمية مج. 10، ع. 2 (تموز / كانون الأول 2021)، ص ص. 213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303098
American Medical Association (AMA)
حزي، صالح وغميد، عبد العزيز. المركبات التكافؤية من نموذج لويس إلى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر. مجلة البحوث التربوية و التعليمية. 2021. مج. 10، ع. 2، ص ص. 213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303098
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 230-232
Record ID
BIM-1303098
