![](/images/graphics-bg.png)
التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Challenges facing students with hearing loss in integration program as perceived by teachers in the kingdom of Saudi Arabia
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 90 (30 Oct. 2021), pp.581-619, 39 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-10-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
39
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Social integration
- Public education
- Enterprises
- Statistics
- Deafness
- Saudi Arabia
- Training courses
- Analytical approach
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة الدراسة من (370) معلما في برامج الدمج في مدارس التعليم العام فـي المملكة العربية السعودية، أظهرت النتائج أن حجم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في برامج الدمج، جاءت بدرجة كبيرة جدا.
وجاءت التحديات المتعلقة بالدمج الأكاديمي في الترتيب الأول، تلتها التحديات المتعلقة بالدمج المكاني، ثم التحديات المتعلقة بالدمج الاجتماعي، و جميعها جاءت بدرجة كبيرة جدا.
كما كشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لحجم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في برامج الدمج وفقا لمتغير فئة البرنامج (صم، ضعاف سمع)، بينما وجدت فروق ذات دلالة احصائية وفقا لمتغير المرحلة الدراسية (ابتدائي، متوسط، ثانوي)، وجاءت الفروق لصالج المرحلة الابتدائية.
وجاءت أبرز توصيات الدراسة بضرورة مراعاة وزارة التعليم لنتائج الدراسة الحالية عند التخطيط لتطوير عملية دمج طلاب الصم و ضعاف السمع في مدارس التعليم العام، و تنظيم دورات تدريبية لتأهيل معلمي طلاب ذوي الفقدان السمعي، وتوفير التسهيلات المادية و المعنوية في مدارس الدمج.
Abstract EN
The study aimed to identify the challenges facing students with hearing loss in the integration programs classes as perceived by teachers in the Kingdom of Saudi Arabia.
The study followed the descriptive analytical approach.
The study sample consisted of (370) teachers, The results showed that the challenges facing students with hearing loss in the integration programs came to a very large degree.
The challenges related to academic integration ranked first, followed by challenges related to locational integration, then challenges related to social integration, all of which came to a very large degree.
The results also revealed that there were no statistically significant differences in the challenges facing students with hearing loss in the integration programs according to the program category variable (deaf, hard of hearing), while there were statistically significant differences according to the educational stage variable (primary, intermediate, secondary), and Differences in favor of primary school.
The most prominent recommendations of the study came to the need for the Ministry of Education to take into account the results of the current study when planning to develop the process of integrating students with hearing loss into the mainstream schools, and to organize training courses to qualify teachers of students with hearing loss, and Providing material and moral facilities in the integration programs.
American Psychological Association (APA)
العنزي، مبارك غياض محمد. 2021. التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 90، ص ص. 581-619.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303162
Modern Language Association (MLA)
العنزي، مبارك غياض محمد. التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 90 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 581-619.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303162
American Medical Association (AMA)
العنزي، مبارك غياض محمد. التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج كما يدركها المعلمون بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 90، ص ص. 581-619.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1303162
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1303162