دراسة مقارنة لتحليل الأداء الخططي الدفاعي الفردي لمباريات فرق دور النصف النهائي في بطولة أمم أوروبا 2016

Abstract AR

يعد التحليل بكرة القدم واحد من الوسائل الفعالة لرفع مستوى الأداء من خلال تحديد السلبيات و الإيجابيات في أداء الفرق إذ أن التحليل يولد التصور حول طبيعة الأداء الخططي للفرق و بالتالي إمكانية مقارنة المستوى الخططي للفرق مع الفرق المشاركة في البطولات المختلفة، لذلك تم الخوض في هذه المشكلة الميدانية المهمة بكرة القدم لكون التحليل يساعد في تحسين وسائل التدريب و بالتالي رفع مستوى الأداء بكرة القدم.

و لقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي على عينة تتكون من ثمانية فرق و التي تمثل الفرق الأربعة التي خرجوا من الدور الأول و الفرق الأربعة التي وصلت الى دور النصف النهائي و قد لعبوا (23) مباراة المشاركة في بطولة أمم أوروبا 2016 من أصل أربعة و عشرين، و شكلت نسبة مئوية مقدارها 45.098 % من المجتمع الأصلي للبحث، إذ تم تحليل (23) ثلاثة و عشرن مباراة من مجموع المباريات البالغة 51 مباراة، و الفرق التي شملها البحث هي روسيا و اكرانيا و التشيك و النمسا و البرتغال و فرنسا و المانيا و ويلز.

و في ضوء تحليل النتائج و مناقشتها توصل الباحث إلى أن هنالك تباين في أداء الخططي الدفاعي الفردي أثناء المباريات بين فرق عينة البحث، و هناك فروق ذات دلالة معنوية بين الأوساط الحسابية في)تغطية المدافع للمساحات الخلفية الخالية، الارتداد للخلف في المساحات الخالية، تغطية الحارس للجانب الأعمى للمدافعين، تغطية المدافع للحارس بعد خروجه من المرمى لمقابلة الكرة و لصالح الفرق التي وصلت الى المربع الذهبي بسبب الأداء المتميز لدى لاعبي تلك الفرق، فيما لم تظهر أي فروق معنوية بين الأوساط الحسابية المتغيرات الخططية الدفاعية الفردية المتمثلة بالتأخير في الدفاع بين الفرق التي وصلت الى المربع الذهبي و الفرق الخارجة من الدور الأول في بطولة أمم أوربا 2016 ، مما يؤكد المستوى المتقارب لفرق عينة البحث في هذا الجانب الخططي الدفاعي الفردي قيد الدراسة.

أوصى الباحث بضرورة زيادة الزمن المخصص لتدريب المهارات الأساسية و رفع مستوى أداء اللاعبين في المناهج التدريبية و وحدات التدريب و لجميع المراحل العمرية، فضلا عن الاستفادة من نتائج البحث في عملية التدريب و التركيز على تلك المتغيرات التي كانت تركز عليها الفرق العالمية، و أخير التدريب على الأداء الخططي الدفاعي الفردي للفرق من خلال مواقف تدريبية مشابهة.