درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى مديري المدارس و علاقتها بالتميز التنظيمي من وجهة نظر معلمي التعليم الحكومي في دولة الكويت

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة مديري المدارس في دولة الكويت لأبعاد الرشاقة الاستراتيجية، و علاقتها بالتميز التنظيمي من وجهة نظر معلمي التعليم الحكومي في دولة الكويت.

اتبعت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث تم استخدام استبانة لقياس الرشاقة الاستراتيجية و التميز التنظيمي، وتم توزيعها على عينة بلغت (1524) معلما و معلمة، من مدارس التعليم الحكومي في دولة الكويت.

وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها.

أن ممارسة مديري المدارس لأبعاد الرشاقة الاستراتيجية جاء بدرجة مرتفعة.

وأن مستوى تحقيق التميز التنظيمي جاء بدرجة مرتفعة.

و أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات: (النوع، سنوات الخدمة، و المرحلة التعليمية).

و كذلك بينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية، ذات دلالة إحصائية، بين الرشاقة الاستراتيجية بأبعادها و التميز التنظيمي بأبعاده.

و قدمت الدراسة عدة توصيات؛ لتحسين مستوى الرشاقة الاستراتيجية في المدارس، من أهمها: زيادة مهارة مديري المدارس في ممارسة مبادئ الرشاقة الاستراتيجية، من خلال الدورات التدريبية، و زيادة الصلاحيات الموكلة لهم، و تزويد المدارس بشبكة إلكترونية متطورة.