دور مواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق أهداف التربية الفنية و الاتجاهات نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

سعى البحث الحالي للتعرف على دور مواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق أهداف التربية الفنية و الاتجاهات نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية، و استخدم البحث المنهج الوصفي، و اشتملت عينة البحث على (148) طالبا و طالبة، منهم (52) طالبا، (96) طالبة من طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت، و تمثلت أداتي البحث في استبانة تهدف للكشف دور مواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق أهداف التربية الفنية للمرحلة الثانوية، و مقياس للتعرف على اتجاه طلاب المرحلة الثانوية نحو التربية الفنية، وتوصل البحث لعدد من النتائج أهمها: الدور الإيجابي لمواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق أهداف التربية الفنية لدى طلاب المرحلة الثانوية، و تظهر أعلى الأهداف من حيث التأثر بدور مواقع التواصل في التذوق الفني عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.96)، ثم الإنتاج الفني عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.94)، وجاء تاريخ الفن عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.91)، تلى ذلك الهوية و الانتماء الوطني عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.86)، ثم التواصل الفني عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.75)، و رصد النقد الفني مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.61)، كما اتضح أيضا الدور الإيجابي لمواقع التواصل في تكوين اتجاهات إيجابية لطلاب المرحلة الثانوية نحو التربية الفنية، و تظهر أعلى المحاور من حيث التأثر بدورها في تذوق محتوى مادة التربية الفنية عند مستوى مرتفع جدا بوزن نسبي (3.96)، و كان هناك ارتباط مادة التربية الفنية بحياة الطلاب و المهن المستقبلية عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.06)، يليه أهمية التربية الفنية عند مستوى مرتفع بوزن نسبي (3.98)، كما أشارت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة احصائيا تعزي لمتغيرات البحث التصنيفية (النوع، الصف، مواقع التواصل الأكثر استخداما).