برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة

Abstract AR

هدف البحث الى التحقق من مدى فاعلية برنامج استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية المهارات اللغوية لدي طفل الروضة، الكشف عن مدى استمرارية البرنامج القائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية المهارات اللغوية لدى طفل الروضة.

تكونت عينة البحث من (60) طفل و طفلة من أطفال المستوى الأول من رياض الأطفال ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 4: 5 سنوات مقسمين بين 30 مجموعة تجريبية و 30 مجموعة ضابطة.

استخدمت الباحثة أدوات: اختبار الذكاء لإجلال سرى، مقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة (اعداد/ الباحثة)، برنامج استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية المهارات اللغوية لطفل الروضة (اعداد/ الباحثة).

وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلى و البعدى لتطبيق أنشطة استراتيجيات التعليم المتمايز على مقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة لصالح القياس البعدى، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية و أطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي لتطبيق أنشطة استراتيجيات التعليم المتمايز على مقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدى و التتبعى لتطبيق أنشطة استراتيجيات التعليم المتمايز على مقياس المهارات اللغوية لطفل الروضة.