الشعور بالملكية النفسية والإندماج الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي: دراسة نمائية طولية

Abstract AR

العربي للبحث:
يهدف البحث إلى التعرف على الطبيعة الديناميكية النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها: (الملكية النفسية المحفزة، و الملكية النفسية الوقائية) وفقا لتصور (Avey et al.

، 2009)، و الإندماج الدراسي بأشكاله المختلفة: ( الإندماج المعرفي، و الإندماج السلوكي، و الإندماج الوجداني، و الإندماج الشخصي) وفقا لتصور (Reeve، 2012) لدى تلاميذ و تلميذات الصفوف الدراسية المختلفة بكل من: المدرسة الإبتدائية( مرحلتا الطفولة المتوسطة، و المتأخرة)، و المدرسة الإعدادية: ( مرحلة المراهقة المبكرة) بمرحلة التعليم الأساسي؛ بعدة مدارس تابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية، خلال الفترة من العام الدراسي (2012- 2013)م، و حتى العام الدراسي (2020- 2021)م، و نظرا للطبيعة النمائية للبحث تم إعداد بطارية من الاختبارات لتقييم كل من: الملكية النفسية، و الإندماج الدراسي خلال مرحلة التعليم الأساسي؛ ضمت تلك البطارية بطاقتي ملاحظة تم تطبيقهما خلال الفترة من: (2012/ 2013) إلى (2014/ 2015)م على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المدرسة الإبتدائية: ( مرحلة الطفولة المتوسطة)، و مقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من: ( 2015/ 2016)م إلى (2017/ 2018)م على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المدرسة الإبتدائية: ( مرحلة الطفولة المتأخرة)، و مقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من: (2018/ 2019)م إلى (2019/ 2020)م على تلاميذ الصفين الأول و الثاني الإعدادي، و مقياسين للتعرف على متغيري البحث في ظل جائحة كورنا تم تطبيقهما عبر الإنترنت خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2020/ 2021)م على تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، و أشارت النتائج إلى الطبيعة النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها، و الإندماج الدراسي بأشكاله المختلفة، و كذلك أظهرت التأثير السلبي لجائحة كورنا علي متغيري البحث، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات للقائمين على العملية التعليمة و أولياء الأمور، مع تقديم مع المقترحات و البحوث المقترحة.