![](/images/graphics-bg.png)
تطوير منهج الكيمياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل (STEM)
Other Title(s)
Developing the chemistry curriculum for the secondary stage in the kingdom of Saudi Arabia in light of the (STEM) approach
Joint Authors
نصار، محمود صلاح مصطفى السيد
يوسف، ماهر إسماعيل صبري
Source
دراسات عربية في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 2021, Issue 139 (30 Nov. 2021), pp.305-361, 57 p.
Publisher
Publication Date
2021-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
57
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج الكيمياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل ( STEM )، و لتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بالمعايير التي ينبغي توافرها في منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل STEM، ثم تم تحليل محتوى المنهج في ضوء المعايير، وقد أسفرت نتائج تحليل المحتوى عن ضعف معايير التصميم الهندسي بنسبة كبيرة و ضعف معايير تكامل STEM، و الأهداف، و الأنشطة، و المحتوى، و الأنشطة و الاستراتيجيات، و المواد و الأدوات، والوسائل التكنولوجيا، و أدوات التقويم في ضوء مدخل STEM في منهج الكيمياء الحالي، وفي ضوء تلك النتائج تم إعداد تصور مقترح لتطوير منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية في ضوء مدخل STEM، ثم تم اختيار وحدتي ( الكيمياء الكهربائية ) و ( كيمياء المركبات الحيوية ) و تطبيقهما على عينة من طلاب الصف الثالث الثانوي لمعرفة فاعليتهما على تنمية مهارات التفكير العليا، و التفكير الإبداعي، وقد تكونت عينة البحث من ( 72 ) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي قسمت إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية عددها ( 36 ) طالبا درست الوحدة المطورة في ضوء مدخل STEM، و الأخرى ضابطة عددها ( 36 ) طالبا درست بالطريقة المعتادة، و تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير العليا يقيس مستويات ( التحليل، التركيب، التقويم )، و اختبار مهارات التفكير الإبداعي يقيس مستويات ( الطلاقة، المرونة، الأصالة )، و بتطبيق أدوات البحث على المجموعة التجريبية و الضابطة قبليا و بعديا، توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العليا ككل وفي كل مهارة فرعية من مهاراته، لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.
ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التفكير العليا ككل وفي كل مهارة فرعية من مهاراته، لصالح التطبيق البعدي.
ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل وفي كل مهارة فرعية من مهاراته، لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.
ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل وفي كل مهارة فرعية من مهاراته لصالح التطبيق البعدي.
ووجود علاقة ارتباطية طردية قوية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العليا، و درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي، أي أنه كلما ارتفعت درجات الطلاب في مهارات التفكير العليا تحسن مستوى تفكيرهم الإبداعي.
الكلمات المفتاحية: مدخل STEM، منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية، المملكة العربية السعودية
American Psychological Association (APA)
يوسف، ماهر إسماعيل صبري ونصار، محمود صلاح مصطفى السيد. 2021. تطوير منهج الكيمياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل (STEM). دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2021، ع. 139، ص ص. 305-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305337
Modern Language Association (MLA)
يوسف، ماهر إسماعيل صبري ونصار، محمود صلاح مصطفى السيد. تطوير منهج الكيمياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل (STEM). دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 139 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 305-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305337
American Medical Association (AMA)
يوسف، ماهر إسماعيل صبري ونصار، محمود صلاح مصطفى السيد. تطوير منهج الكيمياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل (STEM). دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2021. مج. 2021، ع. 139، ص ص. 305-361.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305337
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1305337