فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم الخبراتي في الاندماج الأكاديمي و الرشاقة المعرفية لدى طالبات جامعة للأزهر

Abstract AR

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم الخبراتي في الاندماج الأكاديمي و الرشاقة المعرفية لدى طالبات كلية الدراسات الانسانية بتفهنا الأشراف بالدقهلية جامعة الأزهر، و تكونت العينة من (62) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و أعدت الباحثة مقياسي الاندماج الأكاديمي و الرشاقة المعرفية و مقياس فعالية المعالجة التجريبية و الجلسات التدريبية القائمة على التعلم الخبراتي، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات طالبات كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على مقياس الاندماج الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطات درجات كل من القياس القبلي و البعدي و التتبعي للمجموعة التجريبية في الاندماج الأكاديمي (الأبعاد و الدرجة الكلية)، حيث كانت الفروق بين القياسين القبلي و البعدي لصالح البعدي، و بين القبلي و التتبعي لصالح التتبيعي، بينما لم تظهر فروق بين القياسين البعدي و التتبعي، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات طالبات كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على مقياس الرشاقة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطات درجات كل من القياس القبلي و البعدي و التتبعي للمجموعة التجريبية في الرشاقة المعرفية (الأبعاد و الدرجة الكلية)، حيث كانت الفروق بين القياسين القبلي و البعدي لصالح البعدي، و بين القبلي و التتبعي لصالح التتبعي، بينما لم تظهر فروق بين القياسين البعدي و التتبعي.