الدور المعدل للتقويم الرقمي و النوع الاجتماعي في العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة
Other Title(s)
The modified role of digital evaluation and gender in the relationship between distance learning and academic buoyancy among faculty members staff
Author
Source
المجلة المصرية للدراسات النفسية
Issue
Vol. 31, Issue 113، ج. 2 (31 Oct. 2021), pp.409-438, 30 p.
Publisher
Egyptian Association for Psychological Studies
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام التعليم عن بعد و أبعاده الفرعية في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق بسلطنة عمان، و كذلك الكشف عن تأثير استخدام التقويم الرقمي في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالرستاق، كما يهدف إلى التعرف على تأثير استخدام التقويم الرقمي كمتغير معدل في العلاقة بين استخدام التعليم عن بعد و الطفو الاكاديمي، بالإضافة إلى التعرف على مدى اختلاف العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الاكاديمي باختلاف النوع الاجتماعي ( ذكر –أنثى).
تكونت عينة البحث من (92) عضو هيئة تدريس بكلية التربية بالرستاق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسي الثاني (ربيع) 2020/2021م.
و لتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء أدوات البحث ( مقياس التقويم الرقمي، و التعليم عن بعد، و الطفو الأكاديمي)، و تطبيقهما بعد التحقق من صدق وثبات كل منهما.
و باستخدام برنامج التحليل الاحصائي SPSS.26، و برنامج النمذجة البنائية SMART PLS.3.
أظهرت نتائج البحث ما يلي: يوجد تأثير موجب دال إحصائيا للتعليم عن بعد و أبعاده الفرعية في الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق، ويوجد تأثير موجب دال إحصائيا عند مستوى دلالة(0.01) لاستخدام التقويم الرقمي في الطفو الأكاديمي، و لا يوجد تأثير موجب دال إحصائيا لاستخدام التقويم الرقمي كمتغير معدل في العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي، و تختلف العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي باختلاف النوع الاجتماعي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالرستاق لصالح الذكور.
و قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: التركيز على التدريب المستمر لأعضاء هيئة التدريس على الاستخدام الأمثل للتقنية و متابعة مدى تفعيل أنشطة التعليم عن بعد و استخدام التقويم الرقمي لتحقيق جودة العملية التعليمية في ظل جائحة كوفيد 19.
American Psychological Association (APA)
إسماعيل، ميمي السيد أحمد. 2021. الدور المعدل للتقويم الرقمي و النوع الاجتماعي في العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية،مج. 31، ع. 113، ج. 2، ص ص. 409-438.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305868
Modern Language Association (MLA)
إسماعيل، ميمي السيد أحمد. الدور المعدل للتقويم الرقمي و النوع الاجتماعي في العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية مج. 31، ع. 113، ج. 2 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 409-438.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305868
American Medical Association (AMA)
إسماعيل، ميمي السيد أحمد. الدور المعدل للتقويم الرقمي و النوع الاجتماعي في العلاقة بين التعليم عن بعد و الطفو الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية. 2021. مج. 31، ع. 113، ج. 2، ص ص. 409-438.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1305868
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1305868
