الخلفية القانونية لتجربة الجزائر في الدمج المدرسي لذوي الإعاقة
Other Title(s)
The legal background of Algeria’s experience in school inclusion for
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.722-737, 16 p.
Publisher
Algiers University 1 Benyoucef Benkhedda
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
- Education
- Public schools
- Schools
- Disabled persons
- Private education
- Educational institutions
- Civic education
- Integration
- Inclusive education
Abstract AR
إن التوجه المعاصر يميل إلى دمج ذوي الإعاقة في الأقسام الخاصة و المدارس العمومية إلى جانب أقرانهم العاديين، وذلك بعدما أكدت الاتفاقيات و المعاهدات و المواثيق ذات الطابع القانوني على ضرورة حماية حق هذه الشريحة الهامة من المجتمع في التعليم الجامع.
و المشرع الجزائري كغيره من المشرعين في دول العالم أخد على عاتقه حماية هذا الحق من خلال ما سنه من قوانين تسمح بفتح أقسام خاصة بالأطفال ضعيفي الحواس في المؤسسات التعليمية التابعة لقطاع التربية الوطنية، و تطبيق برامج التربية و التعليم المتخصصين لقطاع التضامن الوطني على مستوى الأقسام الخاصة التي تستقبل الأطفال ذوي إعاقات ذهنية خفيفة، مع توفير معلمين مكونين في مجال التربية الخاصة، إلى جانب التجهيزات المادية الضرورية لاستقبال عدد محدد من التلاميذ ذوي الإعاقةالذين يستوفون شروط الدمج بالمدارس العمومية
Abstract EN
The contemporary trend tends to integrate people with disabilities in private departments and public schools alongside their ordinary peers, after conventions, treaties and charters of a legal nature emphasized the need to protect the right of this important segment of society to inclusive education.
Algerian legislator, like other legislators in the countries of the world, has taken upon itself to protect this right through the laws that he enacted allowing the opening of special sections for children with impaired senses in the educational institutions affiliated with the national education sector, and the application of specialized education programs for the national solidarity sector at the level of special departments that receive children With mild intellectual disabilities, by providing teachers who are trained in the field of special education, and the necessary material equipment.
American Psychological Association (APA)
يعلاوي، خليدة. 2021. الخلفية القانونية لتجربة الجزائر في الدمج المدرسي لذوي الإعاقة. حوليات جامعة الجزائر 1،مج. 35، ع. 3، ص ص. 722-737.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307251
Modern Language Association (MLA)
يعلاوي، خليدة. الخلفية القانونية لتجربة الجزائر في الدمج المدرسي لذوي الإعاقة. حوليات جامعة الجزائر 1 مج. 35، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 722-737.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307251
American Medical Association (AMA)
يعلاوي، خليدة. الخلفية القانونية لتجربة الجزائر في الدمج المدرسي لذوي الإعاقة. حوليات جامعة الجزائر 1. 2021. مج. 35، ع. 3، ص ص. 722-737.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307251
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1307251