فعالية الإرشاد بالمعنى في تنمية مستوى الذكاء الروحي و التدفق النفسي لدى الموهوبين

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج الإرشاد بالمعنى في تنمية مستوى الذكاء الروحي و مستوى التدفق النفسي لدى الموهوبين أكاديميا و عقليا، و تكونت عينة البحث من 28 طالبا و طالبة من الموهوبين أكاديميا و عقليا بالمرحلة الجامعية بكليات جامعة العريش (كلية التربية، وكلية آداب، وكلية العلوم الزراعية و البيئة، وكلية علوم) بمدينة العريش بمحافظة شمال سيناء (من الصف الثاني، و الصف الثالث، و الصف الرابع)، تتراوح أعمارهم الزمنية من (19-22) عام؛ موزعين بالتساوي على مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، حيث تتكون المجموعة التي خضعت للمعالجة من (14) طالبا و طالبة من الموهوبين أكاديميا و عقليا بالمرحلة الجامعية تتراوح أعمارهم بين (19- 22) سنه بمتوسط عمرى (20.95) و انحراف معياري 0.78 و استمرارية هذه المكانة في مرحلة المتابعة.

وقد طبق عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس الذكاء الروحي لدى الموهوبين أكاديميا و عقليا (إعداد: الباحثة)، و مقياس التدفق النفسي لدى الموهوبين أكاديميا و عقليا (إعداد: الباحثة)، و مقياس معنى الحياة (إعداد: الباحثة)، و برنامج الإرشاد بالمعنى (إعداد: الباحثة)، وتم اختيار (4) حالات للدراسة الكلينيكية و طبق عليهم استمارة المقابلة الكلينيكية (إعداد: الباحثة)، و مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد: عبد العزيز الشخص، 2013)، و استعانة الباحثة باختبارات كاتل للعامل العام "مقياس الذكاء المتحرر من أثر الثقافة" المقياس الثالث للصورة (ب)، تأليف (ر.

ب.

كاتل– أ.

س.

كاتل) إعداد أ.

د.

فؤاد أبو حطب – أ.

د.

آمال صادق)، و اختبار تفهم الموضوع للراشدين (بيلاك ليوبولد، 2012، ترجمة: محمد أحمد خطاب)، و إتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة بإستخدام القياسين القبلي و البعدي، و المنهج الكلينيكي الذي يعتبر دراسة متعمقة للبحث في منظومة الشخصية بأكملها و علاقتها بالبيئة المحيطة.

و استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: معامل ألفا كرونباخ.

Alpha Crunbach، و طريقة التجزئة النصفية لجتمان Guttman Spilt- Half، و معامل ارتباط بيرسون.

Pearson Correlation، و الانحراف المعياري و المتوسط الحسابي، و اختبار مان و يتني (U)، و اختبار و لكوكسون (W)، و أسفرت النتائج عن فعالية الإرشاد بالمعنى في تنمية مستوى الذكاء الروحي و التدفق النفسي لدى الموهوبين أكاديميا و عقليا، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي لمستوى الذكاء الروحي و التدفق النفسي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في مقياسي الذكاء الروحي و التدفق النفسي لصالح المجموعة التجريبية، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي لمستوى الذكاء الروحي و التدفق النفسي، ووجود فروق نفس دينامية بين مرتفعي و منخفضي الذكاء الروحي و التدفق النفسي لدى الموهوبين أكاديميا و عقليا؛ مما يدل على فعالية الإرشاد بالمعنى.