Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie
Author
Source
[Journal of Education College]
Issue
Vol. 7, Issue 20، ج. 2 (31 Oct. 2019), pp.243-268, 26 p.
Publisher
Arish University Faculty of Education
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Economy and Commerce
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
الهدف: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية، و تكونت العينة من (30) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية بكلية التربية بجامعة العريش للعام الجامعي 2017/2018م.
الإجراءات: وفي سبيل تحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء الأدوات التالية: قائمة لتحديد مهارات التعبير الكتابي اللازمة لطلاب الفرقة الرابعة تخصص اللغة الفرنسية، و اختبار في مهارات التعبير الكتابي، و برنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار تطبيقا قبليا على المجموعة التجريبية عينة الدراسة، ثم تلا ذلك تطبيق البرنامج المقترح على طلاب المجموعة التجريبية، ثم تم التطبيق البعدي للاختبار.
النتائج: أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلاب بدرجة كبيرة نتيجة مرورهم بخبرات البرنامج المقترح القائم على التدريس التمايزي، مما يعني أن التدريس التمايزي على درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية.
Abstract FRE
الهدف: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية، و تكونت العينة من (30) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية بكلية التربية بجامعة العريش للعام الجامعي 2017/2018م.
الإجراءات: وفي سبيل تحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء الأدوات التالية: قائمة لتحديد مهارات التعبير الكتابي اللازمة لطلاب الفرقة الرابعة تخصص اللغة الفرنسية، و اختبار في مهارات التعبير الكتابي، و برنامج مقترح قائم على التدريس التمايزي، وقامت الباحثة بتطبيق الاختبار تطبيقا قبليا على المجموعة التجريبية عينة الدراسة، ثم تلا ذلك تطبيق البرنامج المقترح على طلاب المجموعة التجريبية، ثم تم التطبيق البعدي للاختبار.
النتائج: أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى الطلاب بدرجة كبيرة نتيجة مرورهم بخبرات البرنامج المقترح القائم على التدريس التمايزي، مما يعني أن التدريس التمايزي على درجة مناسبة من الفاعلية في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية.
American Psychological Association (APA)
Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim. 2019. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College]،Vol. 7, no. 20، ج. 2, pp.243-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1308630
Modern Language Association (MLA)
Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College] Vol. 7, no. 20, ج. 2 (Oct. 2019), pp.243-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1308630
American Medical Association (AMA)
Shalabi, Shayma Jamal Ibrahim. Efficacité d'un programme proposé basé sur la pédagogie différenciée pour développer quelques compétences de l'expression écrite chez les étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. [Journal of Education College]. 2019. Vol. 7, no. 20، ج. 2, pp.243-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1308630
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1308630
