De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques
Other Title(s)
About the need of contextualization of French didactics : some epistemological questions
Author
Source
Issue
Vol. 5, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.473-489, 17 p.
Publisher
University Centre of Aflou Institute of Letters and Languages
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Literature
Topics
Abstract EN
Teaching of French in Morocco bears the imprint of the neglect of the literary in favor of the linguistic, under the pretext of the mythical and religious background, while ignoring the formative potential of literature.
The teaching practices are therefore not very flattering concerning the works on the curriculum.
However, introducing literature into the french classroom requires an overhaul of the teacher training system and a new attitude towards the French language and literature.
This article proposes to raise some epistemological questions, to which the answers may serve the development of a contextualized didactics of French and literature, focusing essentially on teacher's intervention and their possible contributions to this field.
Abstract FRE
L'enseignement du français au Maroc porte l'empreinte du délaissement du littéraire au profit du linguistique, sous prétexte de l'arrière-plan mythico-religieux, en passant sous silence le potentiel formatif de la littérature.
Aussi les pratiques enseignantes sont-elles peu flatteuses à l'égard des œuvres au programme.
Toutefois, introduire la littérature dans la classe de français nécessite une refonte du système de formation des enseignants et une nouvelle posture à l'égard des langue et littérature françaises.
Le présent article se propose de soulever quelques questions d'ordre épistémologique, dont les réponses sont susceptibles de servir de pierre angulaire pour l'élaboration d'une didactique contextualisée du français et de la littérature, axée essentiellement sur l'intervention des enseignants et leurs éventuelles contributions à l'échafaudage d'une didactique sui generis.
American Psychological Association (APA)
Baqah, Jawad. 2021. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat،Vol. 5, no. 2, pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
Modern Language Association (MLA)
Baqah, Jawad. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat Vol. 5, no. 2 (2021), pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
American Medical Association (AMA)
Baqah, Jawad. De la nécessité d'une contextualisation de la didactique du français : quelques interrogations épistémologiques. Journal Maqamat. 2021. Vol. 5, no. 2, pp.473-489.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1309146
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 488-489
Record ID
BIM-1309146
