Pratiques de l’évaluation de l’écrit au collège Algérien
Other Title(s)
Writing assessment practices in the Algerian middle schools
Author
Source
Issue
Vol. 10, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.331-346, 16 p.
Publisher
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Abstract FRE
La présente contribution a pour visée l'étude des pratiques de l'enseignant lesquelles sont peu abordées par la recherche, en particulier, celle de l'évaluation de l'écrit, considérée comme la clé de voûte pour faire progresser les apprenants et les faire réussir.
Les résultats obtenus montrent que les pratiques d'évaluation des enseignants débouchent sur des constats et n'expertisent pas exactement la nature des erreurs des apprenants.
Si on se réfère aux orientations pédagogiques, il est difficile de les faire accepter par les apprenants et leurs parents qui ne sont pas assez préparés pour cette nouvelle conception.
En effet, pour eux, la notation chiffrée est perçue comme la seule récompense de leurs efforts, la plus évidente et la plus pertinente.
American Psychological Association (APA)
Si Murabit, Muhammad. 2021. Pratiques de l’évaluation de l’écrit au collège Algérien. Faslo el-Khitab،Vol. 10, no. 4, pp.331-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1310779
Modern Language Association (MLA)
Si Murabit, Muhammad. Pratiques de l’évaluation de l’écrit au collège Algérien. Faslo el-Khitab Vol. 10, no. 4 (Dec. 2021), pp.331-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1310779
American Medical Association (AMA)
Si Murabit, Muhammad. Pratiques de l’évaluation de l’écrit au collège Algérien. Faslo el-Khitab. 2021. Vol. 10, no. 4, pp.331-346.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1310779
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
-
Record ID
BIM-1310779