التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The interaction between support patterns (teacher-peers) and cognitive methods (accredited - independent) in the augmented reality environment and its impact on developing reading comprehension skills and improving learning outcomes for primary school students
Joint Authors
عبد الحق، هبة محمد حسن
بقلاوة، داليا محمود
Source
Issue
Vol. 31, Issue 11 (30 Nov. 2021), pp.83-175, 93 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2021-11-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
93
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن استخدام تقنية الواقع المعزز لقياس أثر التفاعل بين أنماط الدعم ببيئة الواقع المعزز و أساليب المعرفية على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، و لتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لدراسة أثر التفاعل بين المتغير المستقل على المتغيرات التابعة، و تكونت عينة البحث من (80) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الإبتدائي قسمت إلى أربعة مجموعات متساوية المجموعه الأولى (مستوى دعم (المعلم) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي(مستقل))، المجموعه الثانية (مستوى دعم (المعلم) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي (معتمد))، المجموعه الثالثة (مستوى دعم (الأقران) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي(مستقل))، المجموعه الرابعة (مستوى دعم (الأقران) في بيئة الواقع المعزز مع أسلوب معرفي (معتمد)) حيث طبقت عليهم أدوات البحث قبليا و بعديا، و التي تمثلت في اختبار الاستيعاب القرائي، اختبار تحصيلى، اختبار الأشكال المتضمنة، و أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية الأربعة في الاختبار التحصيلى، و اختبار الاستيعاب القرائى القبلي و البعدى لصالح القياس البعدي، و اتجه مستوى دلالة الأثر نحو المتوسط الأعلى للتفاعل بين مستوى دعم (معلم) مع الأسلوب المعرفي (معتمد) للمجموعة التجريبية الثانية (معلم – معتمد) (التي درست بواسطة بيئة واقع معزز بدعم المعلم)
American Psychological Association (APA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. 2021. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 11، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
Modern Language Association (MLA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 11 (تشرين الثاني 2021)، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
American Medical Association (AMA)
بقلاوة، داليا محمود وعبد الحق، هبة محمد حسن. التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم الأقران) و الأساليب المعرفية (المعتمد المستقل) ببيئة الواقع المعزز و أثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي و تحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 11، ص ص. 83-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312103
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1312103
