التقويم البنائي للأقران داخل-بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية و أثره على التحصيل و الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكره
Other Title(s)
Formative assessment of peers within –between groups in a mobile learning environment based on social applications and its impact on achievement and motivation for academic achievement i have female students in the early childhood
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 8 (31 Aug. 2021), pp.3-64, 62 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2021-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
62
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث التعرف علي أثر اختلاف مصدر التقويم البنائي للأقران (داخل/ بين) المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة علي التطبيقات الاجتماعية علي تنمية مهارات تصميم و إنتاج بعض الوسائل التعليمية الإلكترونية و الدافعية للإنجاز لدى(40) طالبة من طالبات الطفولة المبكرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، وتم بناء مادتي المعالجة التجريبية و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة و التحليل و التصميم، و منهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم بيئة التعلم بالبحث الحالي، و المنهج التجريبي للتعرف على أثر المتغير المستقل و هو (التقويم البنائي للأقران داخل/ بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة علي التطبيقات الاجتماعية) على المتغيرات التابعة وهى (مهارات تصميم و إنتاج الوسائل التعليمية الإلكترونية المحددة في هذا البحث بجانبيها المعرفي و الأدائي، و الدافعية للإنجاز الأكاديمي)، وتم استخدام أداة لجمع البيانات وهى استبيان للتعرف على مدى توافر مهارات تصميم و إنتاج بعض الوسائل التعليمية الإلكترونية لدى الطالبات الطفولة المبكرة و أدوات القياس وهى اختبار تحصيلي، و بطاقة تقييم، و مقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي، وقد أظهرت النتائج أن التقويم البنائي بين المجموعات أدي إلى تحسين التحصيل المعرفي لمهارات تصميم و إنتاج الوسائل التعليمية الإلكترونية، و أظهرت النتائج عدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين المجموعتين التجربيتين في الأداء المهارى و الدافعية للإنجاز الأكاديمي.
American Psychological Association (APA)
غزالة، آيات فوزي أحمد. 2021. التقويم البنائي للأقران داخل-بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية و أثره على التحصيل و الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكره. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 8، ص ص. 3-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312111
Modern Language Association (MLA)
غزالة، آيات فوزي أحمد. التقويم البنائي للأقران داخل-بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية و أثره على التحصيل و الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكره. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 8 (آب 2021)، ص ص. 3-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312111
American Medical Association (AMA)
غزالة، آيات فوزي أحمد. التقويم البنائي للأقران داخل-بين المجموعات ببيئة تعلم نقال قائمة على التطبيقات الاجتماعية و أثره على التحصيل و الدافعية للإنجاز الأكاديمي لدى طالبات الطفولة المبكره. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 8، ص ص. 3-64.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1312111
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1312111
