إسهام التفكير الإيجابى في التنبؤ بالصمود الأكاديمى لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج
Other Title(s)
Contributing of positive thinking for prediction of academic resilience for faculty of nursing students at Sohag University
Author
Source
مجلة البحث في التربية و علم النفس
Issue
Vol. 36, Issue 4، ج. 1 (31 Oct. 2021), pp.179-230, 52 p.
Publisher
Minia University Faculty of Education
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
52
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على العلاقة بين التفكير الإيجابى و الصمود الأكاديمى لطلاب الجامعة.
كذلك هدفت الدراسة معرفة الفرق بين الذكور و الإناث على كل من مقياس التفكير الإيجابى، و مقياس الصمود الأكاديمى.
كما هدفت الدراسة إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بأبعاد الصمود الأكاديمى من خلال التفكير الإيجابى (كدرجة كلية و كأبعاد).
تكونت عينة الدراسة من( 190) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التمريض بجامعة سوهاج، وقد تراوحت أعمارهم بين (20-24) بمتوسط عمر زمنى قدره (21.96) سنة، و انحراف معيارى قدره ( 69.
) وقد طبقت الباحثة أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس التفكير الإيجابى من إعداد عبد الستار ابراهيم (2008).
و مقياس الصمود الأكاديمى من إعداد (2016) Cassidy ترجمة: محمد اسماعيل سيد حميدة، وليد حسن عاشور حسن الخطيب.
قد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين التفكير الإيجابى و الصمود الأكاديمى.
كما أوضجت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دال إحصائيا بين الذكور و الإناث على مقياس التفكير الإيجابى (كدرجة كلية و كأبعاد) ما عدا بعدى (الضبط الإنفعالى و التحكم في العمليات العقلية العليا، و التقبل الإيجابى للإختلاف عن الآخرين لصالح الذكور).
كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيأ بين الذكور و الإناث على مقياس الصمود الأكاديمى (كدرجة كلية و كأبعاد).
أما نتائج الإنحدار المتعدد التدريجى فقد أشارت إلى أن ثلاثة أبعاد فقط من التفكير الإيجابى قد تنبأت تنبؤا دالا ببعد الإصرار.
كما أشارت النتائج أيضا إلى أن بعدى فقط من أبعاد التفكير الإيجابى تصلح كمتنبئ لبعد التأمل و البحث عن العون المتكيف.
بالإضافة إلى ذلك، أوضحت نتائج الإنحدار المتعدد التدريجى أيضا أن بعدين فقط من أبعاد التفكير الإيجابى تصلح كمتنبئ لبعد الوجدان السالب و الإستجابة الإنفعالية.
Abstract EN
The present study examined the relationship between positive thinking and academic resilience.
The study also examined the differences between males and females in both of positive thinking, and academic resilience.
In addition, the study examined the possibility of predicting academic resilience through positive thinking.
The sample of this study consists of (190) from university students.
The age of participants ranged from (20-24 years) with average (21.96) and standard deviation (.69).
Findings of the current study showed that there is a significant relationship between positive thinking and academic resilience.
The results of ANOVA indicated that there are no differences between males and females in positive thinking and its dimensions except of emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others; there are significant differences for males.
The findings also showed that there are no differences between males and females in academic resilience.
The results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others can be a predictor of perseverance dimension.
In addition, the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes can be a predictor of predictor of adaptive help-seeking.
Finally, In addition, the results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, and unconditional self-acceptance can be a predictor of predictor of negative affect and emotional response.
American Psychological Association (APA)
عليوة، هناء رفعت عبد اللطيف. 2021. إسهام التفكير الإيجابى في التنبؤ بالصمود الأكاديمى لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس،مج. 36، ع. 4، ج. 1، ص ص. 179-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313149
Modern Language Association (MLA)
عليوة، هناء رفعت عبد اللطيف. إسهام التفكير الإيجابى في التنبؤ بالصمود الأكاديمى لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس مج. 36، ع. 4، ج. 1 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 179-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313149
American Medical Association (AMA)
عليوة، هناء رفعت عبد اللطيف. إسهام التفكير الإيجابى في التنبؤ بالصمود الأكاديمى لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 2021. مج. 36، ع. 4، ج. 1، ص ص. 179-230.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313149
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1313149