برنامج في القراءة باستخدام المساجلة الحلقية و فاعليته في تنمية مهارات التفكير المستقل و قيم الذوق العام لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج مقترح في القراءة باستخدام إستراتيجية المساجلة الحلقية لتنمية بعض مهارات التفكير المستقل وقيم الذوق العام لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

استخدم البحث المنهجين الوصفي و التجريبي من خلال التصميم القائم على مجموعة تجريبية واحدة و قياس الفروق بين التطبيقين القبلي و البعدي، و تمثلت العينة في مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددهم (36) طالبا من البنين، في الفصل الدراسي الثاني من العام 2020/2021م.

و لتحقيق أهداف البحث تم إعداد الأدوات و المواد التالية: قائمة مهارات التفكير المستقل المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وقائمة قيم الذوق العام، و البرنامج المقترح في القراءة متضمنا كتاب الطالب و دليل المعلم، و اختبار مهارات التفكير المستقل، و اختبار مواقف قيم الذوق العام.

أشارت النتائج الإجمالية للبحث إلى فاعلية برنامج القراءة باستخدام المساجلة الحلقية في تنمية مهارات التفكير المستقل المستهدفة؛ حيث جاءت الفروق دالة
إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير المستقل ككل، و على محاوره الفرعية: الاكتشاف المستقل – التصنيف – إنتاج الأفكار المستقلة، ما عدا بعد "النقد" الذي
جاء دالا عند مستوى (0.05).

وجاءت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي في اختبار مواقف قيم الذوق العام، كما اتضحت فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير المستقل وقيم الذوق العام لدى الطلاب مجموعة البحث من خلال حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك و التي تجاوزت (1.2) في كلا الاختبارين.

وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات البحثية المستقبلية.

الكلمات المفتاحية: إستراتيجية المساجلة الحلقية، التفكير المستقل، القيم المجتمعية، قيم الذوق العام، المرحلة الثانوية، موضوعات القراءة