إستراتيجية الدعائم التعليمية لتنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى: تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وذلك من خلال إستراتيجية الدعائم التعليمية، و قياس فعاليتها.

ولتحقيق الهدف أعدت الباحثة ما يأتي: 1- قائمة بالمفاهيم النحوية التي ينبغي تنميتها لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.

2- اختبار بالمفاهيم النحوية لتلميذات الصف الأول الإعدادي.

3- دليل المعلم لاستخدام إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادى.

4- اختيار عينة البحث عشوائيا من تلميذات الصف الأول الإعدادي، و تقسيمها إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية، و الأخرى ضابطة.

5- تطبيق اختبار المفاهيم النحوية على المجموعتين التجريبية، و الضابطة تطبيقا قبليا.

6- ثم تدريس إستراتيجية الدعائم التعليمية للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة.

7- ثم تطبيق اختبار المفاهيم النحوية على تلك المجموعتين تطبيقا بعديا.

بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي و البعدي، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (05 ̧0 a £) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريببة.

2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (05 ̧0 a £) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ذاتها في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي.

3- تحقق إستراتيجية الدعائم التعليمية فعالية في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.