تأثير استخدام الألعاب التعليمية على بعض متغيرات اللياقة الحركية و تنمية التوافق النفسي الإجتماعي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد

Abstract AR

تعتبر مرحلة الطفولة من أهم الفترات في حياة الطفل لأنه يبدأ في اكتساب التوافق الصحيح مع البيئة الخارجية في هذه المرحلة، كما أن هذه المرحلة هى التى تؤثر في سلوك الطفل فيما بعد، وذلك لأن ما يكتسب في الطفولة يصعب تغييره و يصبح هو الأسلوب المميز للسلوك و الأساس الصلب الذى سيقام عليه صرح شخصيته في المستقبل، فالطفل في هذه المرحلة يحتاج إلى من يحسن تنظيم حياته و تهيئة بيئته لتكوين المواقف البيئية المليئة بمصادر الخبرة المنظمة.

أن الحركة هي محور التربية الرياضية، وأن التعلم عن طريق الحركة تتسع فيه دائرة التعلم فتشمل جميع جوانب نمو الفرد و تكون الحركة أداة هذه الدوائر في تحقيق الأهداف وهي اللياقة البدنية، و اللياقة العضلية، و اللياقة الوجدانية، و اللياقة العقلية.

أن إصابة الطفل باضطراب التوحد سببه إحساسه بالرفض من و الديه و إحساسه بالحرمان العاطفى، إضافة إلى تفاقم المشاكل الأسرية و بالتالى يؤدى بالطفل إلى الخوف و انسحابه من محيطه الاجتماعى و الإنطواء على الذات، و من خلال برنامج التربية الحركية كأحد البرامج المتخصصة و التي عن طريقها يمكن دمج و تنويع الحركات الأساسية الأصلية و أنماطها الشائعة المتصلة بالألعاب الجماعية و ألعاب المطاردة و ألعاب الكرة و التي تعتمد على متغيرات اللياقة الحركية كالسرعة و القدرة و الرشاقة و المرونة والتوازن للعمل على تنمية التوافق النفسى الاجتماعى للأطفال ذوى اضطراب التوحد.