فاعلية نموذج (V-shape)‎ المدعم بالتدريبات النوعية على دافعية الإنجاز و تطوير مستوى الأداء المهاري في كرة السلة

Abstract AR

يلعب التعليم دورا هاما في مستقبل الأمم المتطلعة إلى الرقي و التقدم، فعملية التعليم و التعلم في التربية الرياضية من أهم جوانب العملية التربوية فتعدد أساليب التدريس أمر طبيعي في ظل العديد من الأسباب التي تجعل اختيار واحدة منها هو الأنسب عن غيره و تعد خريطة الشكل (V) إحدى أساليب التعلم الذاتي الحديثة لمساعدة الطلاب و المتعلمين فهو تربط النواحي الإجرائية لأي نشاط، بالنواحي المفاهيمية المتضمنة فيه، كما ان الأداء المهاري يتحسن بصورة أفضل إذا كان التدريب خاصا بنوع النشاط الممارس، و يتضمن العضلات العاملة في النشاط وأن أفضل المواقف التعليمية هي التي تعمل على تكوين دوافع عند المتعلمين فالدافعية للإنجاز من أهم أسس التعلم و التي تقضي بأنه يعمل المعلم على استشارة دوافع المتعلمين للتعلم، و استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، لمجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة على عينة من بين طالبات تخصص كرة السلة بالفرقة الرابعة عددها (65)، وتم إيجاد التجانس في متغيرات النمو و بعض المتغيرات البدنية، و بعض المتغيرات المهارية، و كانت اهم الاستنتاجات، تفوق أفراد المجموعة التجريبية (الشكل (V)) المدعم بالتدريبات النوعية على أفراد المجموعة الضابطة (الاسلوب التقليدى) في القياس البعدي و نسب التحسن في المتغيرات قيد البحث، و أشارت أهم التوصيات الى ضرورة تبني نموذج الشكل (V) المدعم بالتدريبات النوعية من قبل المعلمين و المسئولين في مجال التربية الرياضية بوصفها إحدى الاستراتيجيات الفعالة للتعلم و استخدامها في تدريس متغيرات و مهارات أخرى بكرة السلة لما له من أثر واضح في الارتقاء بالمستوى المهاري للطالبات كأحد الأساليب التدريسية الحديثة لتعلم و إتقان مهارات كرة السلة.